教师在思想品德课中实施“快乐”教学的素质要求

《教师在思想品德课中实施“快乐”教学的素质要求》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教师在思想品德课中实施“快乐”教学的素质要求甘肃省渭源县北寨学IX朱学军我们常听见这样的说法：教师要苦教，学生要苦学，家长要苦功。圣人说了学是“乐”的，到了今天，出现了相反的情况，肯定是我们的“教学”出了问题。那么，究竞怎样做，才能使我们的教学活动“乐”起来呢，下面讨论讨论：1“不快乐”的教学现状三合率，四合率……全合率，把教师和学生弄得是头晕眼花，整天想着怎么合格，全部合格，均分合格……于是老师便开始“苦教”，同时要求学生必须“苦学”从早上自习课到晚上自习课，老师不放心学生，生怕“老师一不在，学生便不学”，同时，安全责任，重于泰山。在这样的前提下，学生处在了教师“全程监控”中，要求学生

2、把所有时间和所有精力全部“花在刀刃”上。老师自己掉进了合格率的圈套，根木无暇考虑到学生的“乐”，因为那冰冷的“合格率”木来不允许他“乐”，那不是开玩笑的，不信年终考核你试试。作为教学的主导者的老师认定了教学的“苦”，便给教学活动定格是“苦”，那在导演指挥下的“演员”学生们哪有“乐”的空间，你必须得“苦学”，于是课满了，作业重了，自我支配的时间几乎没了。家长一样，现在孩子少了，家庭更重视学生的学业了，同时学校要求家庭也要“配合”学校的教育教学工作，抓紧家庭学习，“再苦不能苦孩子”，所以家长把所有的家里劳动自己扛起来，而不让学生沾一点，这样理所当然。“我这样地苦功了”，你就得“苦学”。基调定

3、了，教师“苦教”了，家长“苦功”了，学生自然陷于无边的“苦学”之中，学海无涯“苦”作舟，再能“乐”起来吗？2“快乐课堂”对教师素质要求2.1较强的课堂教学驾驭能力。教师是课堂教学活动的主导者，一堂课的教学质量如何，很大程度上取决于课任教师的课堂驾驭能力。这与一木好的剧木遇到一个低水平的导演是一个道理。一堂课，准备得很充分，环节设计得很完美，但如果没有一个较强课堂驾驭能力的教师来把握它，这堂课肯定好不到到哪里去。教师在课堂教学管理中如果无法正确引导好课堂中“快乐”的气氛，把握好课堂的进程，协调好教学的配合，就可能使“快乐”演变成混乱，出现教学失控，或者使课堂成了热闹而不是“快乐”，只显现出

4、热闹而教学0的达不到，学生对知识掌握不到位。所以进行快乐教学要求教师必须具备较强的课堂驾驭能力，这样，才能实现轻松驾驭课堂，实现“快乐”教学。2.2较强的语言表达能力。课堂是学生用来学、掌握知识的主要场所，教师的课堂语言必须渗透着对教学内容的理解和对教学B的的明确，这就要求教师的课堂语言必须具有高度的知识性和大容量性。要做到这一点，教师就需要对专业知识进行不断深入的钻研和理解，力争吃透教材、深入浅出地传授给学生每一个知识要点。著名教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了课堂语言的重要性。一位教师，专业知识造诣很深，但如果不善于U头表达，常常会使

5、听者大失所望，这说明教师的语言素质在很大程度上决定着师生在课堂上进行脑力劳动的效率。知识性、趣味性、激励性和凝炼性是教师语言必须达到的四个特征。学生是我们教育的主体，教师在将书本知识和教学用语融合成课堂语言进行教学的过程中，要努力使语言发挥出知识性、趣味性、激励性和凝炼性特征。知识性和凝炼性当然是要求教师语言能专业、准确、贴切地表述清楚政治课知识内容，这个不必多说。而趣味性和激励性的语言对学生更积极主动地学习、掌握知识以及对学生的成长作用非常大。如果说语言的趣味性在短时间内对学生的学＞J起作用的话，语言的激励性则对学生一生成长来说非常重要了。2.3要求教师富有个人魅力。尼采说过：“要提高

6、别人，自己必须是崇高的。”作为教师，有丰富的知识、娴熟的教学技巧固然重要，但更重要的是教师的人格魅力。人格要靠人格来培养，道德要靠道德来影响，在教育形势不断发展的今天，广大教师要不断审视自己，凸显自己的人格魅力，因为教师身上体现出来的精神、折射出来的优秀品质，是任何教科书、任何箴言、任何奖惩制度都不能代替的教育力量。人格是一个人各种比较重要和相当持久的心理特征的综合，是个体基本精神面貌的体现。生命的品位、灵魂的境界都取决于人格。对于教师来说，人格赋予了这个个体生命以鲜明的本我色彩，对于有很强可塑性的中学生来说，将有效地感染和影响其个性的形成。由于教师的人格魅力是基于拔萃的人格构成而升华起

7、来的，其潜在的教育价值不容低估。具体地说，教师的人格魅力对学生具冇学业发展的激励作用、对学生情感优化的陶冶作用和对学生道德升华的示范作用。教师丰富的知识、高昂的理想、虔诚的敬业态度以及为达到教育0标而表现出来的强烈求知欲，本身就是激励学生积极进取、奋发开拓的无卢召唤。教师的人格好比一部好书或一部好的电影，.其潜在的人格力量可以影响一个集体或某个人的一生。挖掘思想品德课教学中的“快乐”，能收到事半功倍的效果。我们所做的一切都是为了能真