zcs的拼音教案_0

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1、zcs的拼音教案  汉语拼音是认读汉字字音的基础,是学习普通话的基石,也是阅读写话的工具,学好汉语拼音是初学儿童开始学习的敲门砖。  1、学会3个声母zcs,整体认读音节zicisi及他们的四声,能够读准音认清形,正确书写。  2、能够读准音节,会读拼音词。  一。看情境图,听语境歌,揭示新课内容  1看情境图。  图上画了什么他们正在干什么  2听语境歌。  学生听录音:四只小刺猬,一起学字母,老师领着念,学生跟着读。  3告诉学生:黑板上的三个字母就是今天我们要学的内容。  二。教学声母zcs及整体认读音节zicisi。  1教学声母z,音节zi。  (1)教学z的读音 

2、 出示表音表行图一。  图上画的是谁她拿了个什么  出示声母z。告诉学生:z的读音和写字的“字”读音差不多。  教师范读三遍。  领读,指名读,“开火车”读。  (2)教学z的字形及书写。  指名说说z的样子,引导自编顺口溜。  像个“2”在zzz。  教师范写z。  学生书空描红。  (3)教学音节zi及其四声。  z有个特好的朋友叫i,出示音节zi。  告诉学生:在zi中不讲话,是哑巴,它和z组成的音节zi,是整体认读音节,不要拼读,只要将z读得长些响些就行了。  教师范读音节zi。  领读,齐读,指名读。  比较z和zi发音方法的异同。  指读z和zi卡片。  教师发音

3、,学生判别,拿卡片领读。  学生自由练读zi的四声,引导用zi的四声练习组词。  2教学声母c,音节ci。  (1)教学c的读音。  出示表音表形图二。  图上画的是什么  出示声母c,告诉学生c的读音像带刺的“刺”。  教师范读c。  告诉学生:c的发音方法与z差不多,但送出的气流要强些。  学生试着发音,教师行间巡视,注意帮助发音有困难的学生。  检查发音情况。  指名试读,师生共同纠正读错的音。  齐读,“开火车”读。  (2)教学c的字形及发音方法。  谁来说说c像什么引导自编顺口溜:像个半圆ccc。  教师边写边说:c一笔写成,写在中格些时注意把半圆写得饱满些。  

4、学生书空描红。  (3)教学整体认读音节ci及其四声。  c也和i是好朋友,他们俩组成的音节,也是整体认读音节。  出示:ci  学生试读,教师纠正。  指名读,齐读。  引导用ci的四声组词。  3教学声母s及整体认读音节si。  (1)教学s的读音。  出示表音表行图三。  指名说说图意。  出示声母s,告诉学生s的读音和丝瓜的“丝”有点像。  教师范读s三遍。  学生自由练读,教师行间巡视,重点辅导发音困难的学生。  指名读,齐读,“开火车”读。  (2)教学s的字形及书写方法。  引导看图,再联系生活实际,说说记忆s的方法。  顺口溜:半个8字sss,丝瓜丝儿sss。

5、  教师范写,学生书空描红。  (3)教学整体认读音节si及其四声。  教学方法同前。  练习用si的四声组词。  四。巩固练习  1抽读字母卡片zcs。告诉学生zcs是平舌音。  2抽读整体认读音节卡片zicisi。  一。复习检查  1出示小黑板:zcszicisiau  2指名说说小黑板上哪些是声母,哪些是音节。  3指名说说音节的拼读方法。  二。新授课  1教学zcs与a的拼音。  (1)幻灯出示:  zaza  caca  sasa  (2)练习自由拼读。  (3)指名拼读音节。  (4)齐拼音节。  2带调拼读单音节词。  出示擦窗,扎辫子,洒水的一幅图。  指

6、名说说图上的意思。  出示音节zacasa,学生练习拼读。  3带调拼读双音节词。  (1)教学cūxì  出示拼音词:cūxì  指名分析每个音并拼读。  cū:声母是c,韵母是u,第一声,读cū。  xì:声母是x,韵母是i,第四声,读xì。  两个音节连起来是什么词  引导看图指名说出图意。  教学zǔfù同上。  三。巩固练习  练读书上的拼音词。

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