平角和周角认识wudongmei

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1、“平角周角的认识”教学设计房山良乡中心校吴冬梅教学目标：（确定教学目标的依据是什么？要做具体分析）1．认识平角周角，知道平角周角的概念。2．在动手操作中发现周角、平角、钝角、直角、锐角的形成过程，感悟各中角之间的关系。3．感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：理解平角周角的概念感悟各种角之间的关系教学难点:平角、周角的概念及画法教具：课件、扇子学具：三角板、正方形纸、活动角教学过程：一．引入。你们的课桌面上有几个角，这些角是什么角？如果沿着这去掉一个角，桌面上还剩几个角？新产生的这两个角是什么角？截下这部分的表面还有什么角？钝角、锐角的大小和直角比怎么样？比直角大的角都是钝角吗？钝角应是什

2、么范围的角？二．操作、发现、总结。1、每个同学的桌上都有一个活动角，谁还记得角的各部分名称叫什么？让角的一边保持不动，旋转角的另一边，转出你认识的一个角。直角：你转的这个角是什么角？谁转的也是直角，这个直角够不够标准，我们可以用什么来检验一下？(三角板的直角)锐角：锐角比直角小。钝角：比直角大。比直角大的角是不是都是钝角呢？2．认识平角。（1）我们继续转动角的一边，现在两边怎样了？（在一条直线上）这还是钝角吗？给这样的角起个名字。（2）指一指平角的顶点、两边。说说什么样的角叫平角？（角的一边与另一边成一条直线，这是形成的角叫平角。）（3）你能试着画出一个平角吗？（4）生活中，哪些物体的表面能

3、看到平角？（半圆的扇子）钟面上几点时，时针与分针成平角？刚才同学们说钝角是比直角大的角，现在我们认识了平角，你们说在什么范围内的角才是钝角？(大于直角，小于平角)3、认识周角。继续转动角的一边，这时两边怎样了？此时，还是角吗？这样的角叫什么角？指一指周角的顶点、两边在哪？什么样的角叫周角？（角的一边旋转一周与另一边重合，这时形成的角叫周角。）你能试着画出一个周角吗？生活中，哪个物体的表面能看到周角？钟面上几点时，时针与分针成周角？4.五种角的大小关系。再来转动活动角的一边旋转一周，观察五种角的大小，你能按一定的顺序把他们排列一下吗？生回答。5、直角、平角、周角的关系。这五种角哪些角的大小是固

4、定不变的，它们之间是什么关系？生猜测、操作验证。三、巩固练习。观察1.下面钟面上的时针与分针成什么角？6时3时12时1时4时2.（）个锐角（）个直角（）个钝角（）个平角判断1．角的两边越长，这个角越大。（）2．比直角大的角是钝角。（）3．周角是一条射线，它只有一条边。（）4．平角就是一条直线。（）数一数一共（）个角。想想：把桌角放回原处，这两个角（钝角和锐角）合起来是什么角？四、课堂小结。这节课你有什么收获，还有什么疑问？