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时间:2018-10-21
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1、浅谈初中语文教学中课外阅读活动的有效指导摘要:在初中语文教学中,有效的阅读方法和巧妙的写作技巧是提高学生语文水平的重要内容,单靠教材上的知识是远远不能满足学生对知识的需求,还要进行广泛的课外阅读,来丰富学生的课堂内容,那么如何做好初中生的语文课外阅读教学指导呢?作为初中语文教师的我们就需要掌握更多的教学方法,采用创新的教学技巧,为学生推荐更多有效的课外读物,不断地提高语文学习效率。关键词:初中语文;课外阅读活动;教学指导策略课外书籍是一个包罗万象、复杂多变的世界。阅读是获取知识的源泉,课外阅读是语文教学屮的重要环节,不仅可以丰富学生的知识面,而且能够幵阔
2、学生的视野,将教材内容与课外知识相结合,对于提高学生的思维能力和想象力,在思想道德和科学文化方面的培养,都有着很大的帮助,因此在初中语文教学中展开课外阅读教学活动显得尤为重要。一、课内知识延伸到课外,激发学生的阅读兴趣初中生正处于叛逆时期,在心理上都有着自己的想法和独到的见解,因此教师要抓住学生的个性化发展,根据学生的兴趣爱好不同选择课外读物,同时教师要充分考虑到学生的知识水平和接受能力,在阅读屮选取适合自己能力范围的。在指导学生选取课外读物时,要把课本教材与课外有效的结合起来,使学生在学习一篇课文时,如同学习了很多篇,渐渐地激发学生想知道课外的世界是怎
3、样的,由课内知识延伸到课外,久而久之对课外阅读产生更加浓厚的兴趣。例如,在讲解《女娲造人》一课中,通过神话传说故事感受到女娲朴实、善良的母亲形象和人类诞生的喜悦感,学习女娲是如何造人的?通过了解故事的情节,在阅读屮训练学生用自己的语言讲述出故事A容,激发学生的想象力和探索知识的欲望。教师讲解之后,扩展性地为大家讲述知识:“女娲最开始造人时,是用手精心捏的,他们就是我们现在的富贵人,用泥甩出来的就是我们现在的贫苦大众了,我看着咱班的同学都是女娲用泥捏出来的。”用幽默的教学语言使学生进一步的对女娲故事产生兴趣,迫切想要知道更多的知识。那么,在屮国有女娲造人美
4、丽的神话故事,在西方也有上帝造人的宗教祌话《伊甸园里》,让学生走进图书馆去借阅这木书,通过阅读对比,同样都是神话传说故事,同样都是追寻人类起源的故事,那么大家更喜欢哪一篇呢?组织学生在课堂上进行读书分享活动,从多个角度拓展思维能力,从文章的情节、语言和结构分析,课内知识与课外知识宥效结合起来,最终让学生明白世界各民族都有本民族特色的古代祌话,需要我们去不断地探索更多的知识,它是我们人类宝贵的文化,使学生在阅读课外读物和课堂中都能感受到不同的领悟。二、正确的阅读指导方法,调动学生的积极性我们在指导学生进行有效的阅读方法中,不仅要为学生选择正确的阅读书籍,更
5、耍让学生学会如何在有限的时间内读更多的书,选择有价值,适合自己的读物。在指导学生进行有效的阅读方法时,首先要快速而用心地学会速读,眼睛和头脑配合领会每一段句子的意思,并且能够合上课木用自己的语言说出文章的大概意思。在阅读中边阅读边思考问题,发现文章的写作手法,情境和情感思想,认真做好笔记,对于一些好的词句和段落要及时进行摘抄,养成长期摘抄的习惯,并且能够将这些内容运用于今后的写作中。学会总结和归纳文章的内容,明白文章的逻辑性,能够有一个清晰的思路,阅读过后写下简单的读后感,流露出真情实感,使学生在阅读中提高写作能力,对整篇文章都有一个明确的了解,从不同角
6、度充分调动学生的积极性,全面提高阅读能力。在指导学生阅读课外书时,教师要本着“好读书、读好书”的观念,为学生推荐适合学生年龄的古诗、文章和书籍,每周让学生阅读一本书,通过阅读后展开课堂交流会,汇报学生的读书心得,检验学生的阅读效果,让学生能够用自己的语言叙述读过的文章,锻炼学生的口头表达能力,并且与学生之间互相分享读书体会,学生之间互相借阅课外书,促进学生共同在阅读能力上的提高。教师要培养学生在阅读与写作屮有效的结合,阅读与写作息息相关的,与生活是密切联系的,好的文章需要好的阅读方法,良好的阅读是提高写作的宥效前提。因此教师要树立起学生写作的意识,根据阅
7、读过的文章进行联想写作,或者是仿写,极大地调动学生在写作上的兴趣,激发学生的思维想象力,丰富学生的课外阅读。三、利用教学活动,展开课外阅读利用丰富多彩的课外活动来提高学生的阅读能力,教师采用形式不一的活动内容,不仅可以扩展学生的课外知识,而且能够使学生在轻松、快乐的环境下提高阅读能力。例如,我们学习了初二的《故宫博物院》一课后,了解到北京的古代建筑物的特征,使学生感受到古代人民的聪敏才智和惊人的智慧。教师指导学生进行课外阅读,搜集关于故宫的相关知识,阅读故宫博物院的相关文章,使学生了解到更多关于故宫的知识。可以组织学生在班会上进行知识竞赛游戏,以“我知道
8、”为主题展开课外知识竞赛,同时也能检验学生对课外知识了解程度。或者开展朗诵和演讲
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