对语文课外作业设计的思考

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1、对语文课外作业设计的思考　　[内容摘要]：丰富多采、形式多样的课外作业，是富有色彩、充满情趣的多元复合体，由此激发学生进行多方面的感官体验．在愉悦合理的环境中获取知识，培养可持续发展的学习能力，并积累大量的愉快而幸福的经历。联系语文课堂教学和学生实际，我对学生的课外作业进行了大胆改革，努力创新，从作业形式、内容着手，积极引入现代教育理念，形式上追求活泼多样，内容上体现个性化、生活化和社会化。让课外作业直接参与或间接影响课堂教学，从而促进语文课堂教学，让学生在课内、课外获得双丰收。　　[关键词]：语文课堂教学课外

2、作业　　小学语文课本的内容虽然丰富，但是知识毕竟有限。因此，课内必须与课外相结合，通过课外作业，将学生学习语文的大课堂延伸到课外社会生活的广阔天地中去，让学生在课余、课外通过丰富多彩的作业形式，巩固、应用、深化所学的语文知识，促进能力的发展。　　一、语文课外作业的现状　　对于小学生的课外作业的布置，历来存在诸多争议，尤其是“减负”的提出，在全国掀起改革家庭作业的浪潮，可结果却不尽如人意，大量的空闲时间让学生如无头苍蝇，生活失去重心。孩子们频繁地出入游戏厅、网吧，让家长对这种“一放了之”的做法提出抗议。“减负”之

3、风刮过之后，旧的作业模式又东山再起，抄抄写写、读读背背的形式让学生的课余生活异常枯燥乏味。据调查，在语文学习过程中有71％的学生因为作业而伤脑筋，有36％的学生将不要布置太多的作业、少写作文和日记等作为对语文老师最大的希望。的确，作为教育工作者，我也时常为布置作业而大伤脑筋，很多时候我刚刚说要布置作业，学生就会不由自主地，有气无力地念叨：“词语抄一次，听写一次……”显然，传统的作业形式不但没有达到预期的效果，反而成了他们发展独立个性的绊脚石，部分学生甚至因为没能完成枯燥乏味的作业，而被老师训斥、批评，这样很有可

4、能改变一个本来很有前途的学生。　　教育工作者崔峦同志在《大力改进小学语文教学》一文中指出：“语文是最开放的，最容易和社会生活发生联系的学科，应该打破课内与课外，校内与校外的壁垒，使其成为一泓活水，学生在丰富多彩的语文课外生活中学语文，用语文，长才干，学做人。”联系语文课堂教学和学生实际，我对学生的课外作业进行了一些粗浅的思考。论文网　　(一)根据教学的目的要求来设计课外作业　　语文教学的目的，是为了更好地积累、掌握和运用语言文字。仅仅靠课堂中的几十分钟是远远不够的，我们应把课内知识与课外阅读有机结合起来，引导学

5、生有目的地进行积累，可以设计以下几种作业形式：　　1.进行课外阅读。　　《小学语文课程标准》明确指出：“积累课文中的优美词语，精彩句段，以及以课外阅读和生活中获得语言材料。”老师们根据《标准》要求，让学生阅读大量的课外书籍，目的是希望能够达到学习浏览，扩大知识面，搜集大量有用信息的目的。但在实践中我也发现，除了个别具有独立学习能力的学生能够进行有用阅读外，其余大部分学生在进行课外阅读时，处于盲目状态，他们不知该如何选择阅读内容，在阅读中发现有用信息时也不知该如何摘记下来，大篇幅地摘记既费时费力又枯燥乏味，个别句

6、子又不能完全表达内容含义。于是，他们干脆粗略浏览一遍，能记多少是多少。很多学生喜欢看叙事性的内容，像看故事一样，故事结束了，也就在自己的脑子里划上了句号。所以在课堂上，即使遇到与之相关的内容时他们也是有口难言。根据这一发现，我在布置预习作业时，就打破传统的读书、学习生字词的方式，让学生去阅读与课文相关的内容。比如，在学《瑞雪》一课前，我让学生去查阅有关雪的内容，出乎人的意料之外，学生对于这种预习方法很感兴趣。在课堂上，他们纷纷汇报着自己的查阅成果，有的讲了雪的形成，有的讲了雪的作用，有的读了描写雪的优美词句，还

7、有的背诵了著名诗人描写雪的优美诗句，整个课堂在学生的共同参与下，气氛异常活跃。再如，在教学《劳动的开端》一课时，我让学生去查阅十位名人的童年生活，学生使出浑身解数，跑图书馆、书店，或翻箱倒柜找旧书。于是，在课堂上，学生纷纷例举了伟大领袖、著名企业家、社会名流、影视明星等的童年生活和奋斗历程，为引出课文内容，深入体会中心思想打下了坚实的基础。　　经过多次训练，学生的读书兴趣明显提高了，课外阅读量大大增加了，阅读也有了目的性，这种阅读方式尊重了他们的个体意愿，调动了他们的思维，同时也活跃了课堂气氛，真正实现资源共享

8、。2.遨游网络世界。　　随着科技的进步，时代的发展，电脑已经进入了千家万户，有声有色的网络世界立刻吸引了学生的目光。显然，网络也能成为布置家庭作业的突破口，于是我就顺水推舟，让学生在网络上搜寻大量有用信息，以补充课堂教学。在学习《月球的自述》一文时，学生对课文中的月球十分陌生。于是，我让学生上网查阅有关月球的知识，学生除了下载大量的月球基本概况外，还查阅了有关月球的美丽传说、人类探索月