1、2的认识（a）

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1、教学内容：教科书第7～8页。教学目的：1．使学生能够正确地数出数量是1、2的物体的个数，会读、会写数字1和2。2．使学生掌握2的组成，初步认识“＞”符号。3．结合插图培养学生良好的学习习惯，激发学生的求知欲。教具、学具准备：主题画挂图、绒板、实物图片、计数器、画好田字格的小黑板等。学生准备1和2的数字卡片、点子图、小棒、2个小圆形等。教学过程：一、课堂常规教育：检查学生课前的准备工作二、新课教师：从今天开始我们就要学习认数、写数、还有许多新知识。看谁听得认真，学得好。1．1的认识。（1）数数量是1的物体。①出示主题画挂图或让学生打开书，看有一个小朋友正在学习的一页。提问：

2、“这幅图画的是什么？”“数一数这招图里有几个小朋友？小朋友坐的姿势和拿笔的姿势好不好？有几张桌子？几把椅子？”“还有哪些东西的数量是1？”②出示小鹿图，提问：“谁能告诉大家这是什么？”学生回答后，教师在小鹿图的外面画一个圈。“圈里有几只小鹿？”③出示计数器。教师在计数器上拨一个珠子，提问：“我拨了几个珠子？”教师小结：刚才我们看到图上有1个小朋友正在学习，还有1张桌子，1把椅子，1本书，1个铅笔盒，1枝笔，圈里有1只小鹿，在计数器上拨了1个珠子，这些人或物的数量都是几呢？（让学生齐答）教师肯定学生的回答，说明都可以用1表示，同时在黑板上板书“1”。（2）认数字1。教师指着

3、黑板上的1字，提问：“谁认识这是几？”教师拿出印有印刷体“1”字的卡片，再让学生看教科书第7页中间的1字，告诉学生这些都是1字。（3）写数字1。指导学生在田字格里写1。告诉学生1要写在田字格的左边格里，再边讲边示范l的写法：从左半格靠近虚线的地方起笔，向左稍斜一些，写到左下边止笔，笔道要写直。让学生举起右手，伸出食指，按照1的笔顺带领学生书空两遍。让学生在教科书第7页下面的写字练习格里，按虚线描数字l。教师注意巡视，予以指导。课间活动。2．2的认识。（l）数数量是2的物体。①出示主题画挂图或让学生打开书，找到有两个小朋友在玩飞机模型的一页。提问：“谁能说一说这相图画的是什

4、么？你们喜欢飞机模型吗？”“图上有几个小朋友？还有哪些东西的数量是2？”②出示小鸭图，提问：“这里有几只小鸭？”③提问：“谁还能说一说，你见过的数量是2的还有哪些东西？”教师小结，刚才我们看到图上有2个小朋友，2架飞机模型，2只小鸟，还有2只小鸭子，人有2只手，自行车有2个车轮等等，还有许多东西它们的数量都是2。2怎样用数字表示呢？教师在黑板上写“2”。（2）认数字2。教师指黑板上的2字，提问：“谁认识这是几？”教师拿出印有印刷体“2”的卡片，提问：“这是几？”再让学生指出教科书第8页上最大的2字。提问：“谁能说一说2的字形像什么？”指出2的字形像鸭子，帮助学生记忆。（3

5、）教学1和2的数序。①出示计数器。教师在计数器上拨1个珠子，提问：“这是几个珠子？”学生回答后，教师再拨上1个珠子，并提问：“现在有几个珠子？”教师说明：1个珠子再添上1个珠子就是2个珠子。②让学生摆小圆形（或其它实物图）。教师边说要求边指导学生摆，先摆1个，再摆1个。提问：“先摆1个小圆形，又添上1个小圆形，现在有几个小圆形？”学生回答后，教师说明2是由1添上1得到的。③教师在绒板上贴点子图。先贴1个圆点，提问：“这是几个圆点？”学生回答后，教师在点子图的下面写1。在上面1个圆点的旁边再贴2个圆点，并指着刚贴上的二个圆点，提问：“这是几个圆点？”学生回答后，教师再在2个

6、圆点的下面写2。教师：现在1和2排好队了，你能说出1的后面一个数是几吗？2的前面一个数呢？（4）比较1和2的大小。教师摆方木块或者贴实物图。先摆2块，提问：这是几块方木块？学生回答后，在2块方木块的右边再摆1块，并指着刚摆的1块提问：这是几块方木块？提问：2块和1块比，谁多？学生回答后，教师肯定2比1多。教师：2比1多，平常我们就说2大于1。2大于1怎样当写又好写又清楚呢？在2和1的中间画一个符号，开口朝着2，教师边讲边板书“2＞1”，并带领学生读两遍“2大于1”。（5）2的组成。用绒板出示枫叶图或让学生看教科书第8页上的枫叶图。提问：“这里有几片枫叶？”教师把两片枫叶分

7、开，并说明2片枫叶了可以分成1片和1片。我们就说2可以分成1和1，随着写出。写时先写2，再画两条斜线，最后再写l和1。指着，先指着2，再指，后指两个1，带领学生读两遍“2可以分成l和1”。再指着。先指两个l，再指，最后指2，带领学生读两遍“1和l组成2”。（6）写数字2。教师在田字格内示范2的写法。让学生举起右手，伸出食指，按照教师在黑板上写好的2字的笔顺，带领学生进行书室练习，再在桌子上空写两遍，让学生把2的笔顺练熟。指导学生在田字格内写2。教师要把起笔、拐弯、止笔处一一演示清楚，让学生在教科书第8页下边第一行的字格里描写数