高考地理过程类问题的分析

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1、地理过程的综合分析与表述17届高三地理组胡厚领【考前辅导】地理过程是指地理事物和现象发生发展演变的过程，强调陆地表层系统地理事物和现象随时间的变化特征。涉及的自然地理过程和人文地理过程原理和一般规律包括：地球运动随时间的变化规律热力环流的形成过程陆地水体水源互补和水循环，洋流运动过程；自然环境的整体性和差异性地壳物质循环和地表形态变化自然灾害的发生机制与形成过程人口结构变化与人口迁移产业结构调整与产业转移过程城市化过程及城市功能区分布的变化过程环境问题的形成原因和过程及旅游景区景观特点的形成一、地理过程的含义及相关的原理、规律根据考纲要

2、求，结合历年高考特点，大致可归纳出以下具体内容：自然地理过程:1.运用图表说明大气受热过程；下垫面因素的变化对气候变化的影响；2.说明波浪、潮汐、洋流等海水运动形式的主要成因；3.运用示意图说明地壳内部物质循环过程；4.以某区域为例，分析该区域水土流失、荒漠化等发生的原因；5.说明风化、侵蚀、搬运、堆积等外力作用对地表形态变化的影响过程；6.观察海底地形图，解释海底地形的形成；7.分析台风、寒潮、干旱、洪涝等气象灾害的形成原因及过程；8.简述地震、泥石流、滑坡等地质灾害的产生机制与发生过程；人文地理过程:9.比较在不同地理环境中，乡村聚

3、落的分布特点，并分析其形成原因；10.分析区位因素的变化及其对工农业等生产活动的影响；11.运用有关资料，概括城市化的过程，以及城市各功能区的分化过程；12.以某经济发达区为例，分析该区域工业化和城市化的推进过程；13.运用资料，从地理角度说明旅游景区的景观特点形成原因；14.以某种环境问题为例，描述其形成的原因、过程；二.“地理过程分析”试题的题型简介1、常规地理过程分析这类试题题干往往明确地要求分析某一地理事物或某一地理原理的形成过程，侧重考查对知识点的理解和分析能力。如“试从海陆热力性质的角度，分析地中海对沿岸地区气候的影响”该试

4、题主要考查大气环流的基本原理、气候的成因与分布等知识，核心知识是热力环流的成因。我们应该遵循着热力环流原理去分析该题，组织语言来进行整个地理过程的描述：冬季，地中海的气温较周围陆地上的气温高，形成一个局部低压，对来自大西洋的西风有增强作用，使地中海地区温暖多雨；夏季，地中海的气温比周围陆地上的气温低，气压高，对(亚速尔)高压有加强作用，使沿岸地区晴热少雨。可见，对于该类常规的地理分析过程的考查，要注重回归以前所学过的知识点，回想教学中的分析过程，使之再次在脑海中呈现，据此可以形成答题思路。2、依据某一原理的地理过程分析在此类试题设问中，

5、试题往往明确要求我们运用某一原理进行整个地理过程的分析，其限定的原理就是我们进行分析的依据，答题时我们要先将该原理摆出来，然后以试题的要求为突破口，就可以自然地分析出整个地理过程，然后组织语言描述即可。如“用地理环境的整体性原理分析黄土高原植被遭到破坏后的各要素变化特点”一题，我们可先将地理环境的整体性原理：“地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体”放于首要位置，然后依据“每一个要素相互联系”和“相互作用和某一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变，即牵一发而动全身”两大表现，结合题意中的植被变化要求，从植被着手，分析植

6、被的减少对水文、地貌、气候、土壤的影响，这就形成了整个地理分析过程：从表面上看，水土流失表现为土壤侵蚀，但水土流失过程是地貌、土壤、生物、水文相互影响的过程，黄土高原景观正是在这种相互影响的过程中形成的，结合该思路，我们就可以组织答案：地理环境是各要素相互联系、相互渗透和相互影响的整体，某一要素发生变化，会导致其他要素甚至整体的改变。黄土高原植被遭到破坏后，流水的侵蚀更加严重，使黄土高原逐渐呈现出现出千沟万壑、支离破碎的地貌；土壤更容易遭受侵蚀，使得肥力下降；植被稀少使得植物的蒸腾作用减弱，使当地降水减少，气候变干；由于降水减少，使当地

7、的河、湖等水量减少。3、隐含型地理过程分析该类试题设问常规，没有明确地提出依据某一原理，也没有限定地理过程分析方向。如大同是我国传统的煤炭工业区。该地大量使用煤炭，产生的SO2形成酸性物质，可能会对石窟造成损害。试从减少SO2排放以保护石窟的角度提出该工业区的综合整治措施”一题，我们可以依据如下思路形成地理过程分析：大气中的二氧化硫是形成酸雨的主要物质，其最主要的来源是燃烧含硫的燃料，酸雨会使暴露在外的雕像受到侵蚀，造成文化资产的破坏，同时对生态系统、土壤、建筑物、人类健康等都有很大的影响，所以必须对该传统工业区进行综合整治；细审题干信

8、息可判定出该工业区为一个典型的老工业区，那么我们可以回归到教材中鲁尔区整治这一知识点：①调整产业结构，发展新兴工业和第三产业；②调整工业布局，搬迁污染企业，减少局地污染物排放；③发展清洁能源，调整能源消费结