浅谈高校物理课程教学改革

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1、浅谈高校物理课程教学改革【摘要】随着科学技术的飞速发展和信息时代的到来，物理学在社会发展中起着越来越重要的作用，高校物理课程教学必须致力于培养能满足社会发展需求的专业人才，传统的高校物理教学模式不利于人培养创新型人才，因此高校物理课程教学改革势在必行。本文分析了当前我国高校物理课程教学中存在的问题，探讨了促进物理教学改革的相关措施，切实提高高校物理教学质量。【关键词】高校物理教学；存在问题；措施；课程改革物理学是自然科学中最重要的基础学科之一，物理学研究成果往往会被广泛应用于社会的各个领域，物理学也是培养科技人才、创新型人才的重要专业。大学物理教学是培养大

2、学生科学素养的重要基础课程之一，当前我国高校物理课程教学模式并不能适应飞速发展的科学技术，许多高校只重视生源，忽略了教学方式的优化改进，使得物理课程教学质量不容乐观，因此加快高校物理教学改革意义重大。1当前我国高校物理教学中存在的问题1.1学生缺乏学习积极性，缺乏有效的物理学习方法在应试教育理念的影响下，当前我国高校学生学习物理学科仅仅是为完成学习任务，缺乏相应的学习兴趣，学习态度不够端正，在相关物理学知识学习时往往敷衍了事没有认真对待，在物理课堂教学中教师占主导地位，学生则是被动接受老师传授的知识，没有充分发挥学生在课堂上的主体地位，在传统的高校物理课程

3、教学模式下，课堂教学较为枯燥，难以激发学生的学习兴趣。另外随着高等教育的不断普及，各高校的多次扩招，使得学生的综合素质水平逐年下降，许多学生认为进入大学是学生生涯的一种解脱，对学习的重视度不如高中时代。大学里较为自由的学习氛围使得学生幵始松懈，认为大学中的物理学习并不重要，对科学性、理论性较强，复杂深奥的物理学科缺乏学习兴趣，再加上被动学习学习效率较低，许多学生缺乏科学有效的物理学习方法，消极对待物理学习。没有在课前充分预习，课堂上听讲不够认真，也没有在课后及时巩固复习，对知识点的理解往往只停留在死记硬背阶段，学生缺乏独立思考的习惯，思维能力较弱，没有与老

4、师和其他学生及时进行沟通，缺乏必要的交流讨论，使得学生难以将物理知识融会贯通，长此以往甚至会使得对自己的学习能力产生怀疑，从而丧失物理学习的信心，对物理学科逐渐失去耐心。许多学生在物理课堂上开小差，对作业敷衍了事，考试时甚至通过作弊蒙混过关，这样的学习方式使得学生很难学到实际的物理知识，大学的物理基础反而不如高中扎实。随着高校的不断扩招，本科文凭的含金量不断下降，大学生面临着越来越严峻的就业形势，因此许多大学生的价值观念更偏重于现实利益而忽略了自身的长远发展，忽略了自身科学素养的提高，对科学性较强的物理学科较为轻视，难以提高物理学习积极性。1.2教学方法较

5、为保守，教材落后于科技脚步当前我国高校的物理课程教学模式较为单一，课堂学习较为枯燥，课堂教学以教师为主，教师单方面向学生灌输物理学知识，学生学习较为被动。物理教学方法较为传统，许多物理教师仍坚持使用传统的讲解法进行物理教学，没有将讨论法、实验法、研宄法等新型教学方法引入高校物理课堂教学，教师在教学过程中只重视相关物理知识的灌输而忽略了培养学生的创新能力和实践能力，侧重于物理学科学习的系统性和完整性而忽视了教学方法的不断更新，侧重于考试内容的浅层次讲解而忽略了物理学科相关思维模式的培养，教学内容没有与生活实践紧密结合甚至与曰常生活脱节。教师在物理教学过程中忽

6、略了与学生的互动，忽略了学生创新能力和动手实践能力的培养，往往会局限学生的思路，没有给学生留下广阔的思维空间，使得许多学生在物理学科学习中往往一知半解，缺乏自己的见解，习惯于死记硬背课本内容，缺少必要的科学探索与发现的求知欲，传统的物理教学方式往往落后于现代物理学发展，不利于创新型人才的培养。高校物理学科教学必须立足于现代社会科学技术的发展，教学内容应与科学技术相互联系、相互作用，当前我国大多数高校物理学科教材较为落后，教材中往往对基础知识进行大篇幅的介绍重视物理学基础知识而忽略了对当今最新物理成果的展示，教材中展现的物理成果大多为二十世纪前期物理成果，这

7、使得许多学生对物理学的认识停滞在二十世纪，并不了解当下物理学科发展趋势，使得人才培养未能跟上科学技术发展的步伐甚至与时代脱节。1.3过分依赖多媒体课件而忽略了物理实验随着科学技术的不断发展多媒体技术被广泛应用于课堂教学，在高校物理教学中使用多媒体课件有利于丰富课堂内容提高学生的学习兴趣，但是部分教师过于依赖多媒体课件，甚至为了方便省事在课堂教学中滥用他人多媒体课件，用多媒体课件取代课堂讲解，取代板书，甚至取代物理实验，滥用多媒体课件不仅不能发挥多媒体教学的优越性，反而会大大降低课堂效能，不利于提高教学质量。许多教师用多媒体课件演示来取代课堂实验操作，尽管使

8、得学生能更直观获取物理理论知识，但大大减少了学生课堂实际操作的机会