在新课改中凸显数学试卷的评讲方法

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时间:2018-10-21

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1、在新课改中凸显数学试卷的评讲方法在数学课堂教学中,新课程标准强调:有效的数学学习活动不能单纯依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流才是学生学习数学的重要方式.水平测试试卷的评讲也是体现学生自主学习的一个重要环节,但是,相当长的一段时间以来,这种方式没有受到我们教师的高度重视.其实,在我们日常的数学教学工作上,有的放矢地进行试卷评析,重视检测后试卷的评讲,这显得尤其重要.因为,做这样的一步工可以查出教与学的“病症”,以便“对症下药、妙手回春”.有效的评讲方法,对强化数学教学效果,进一步提高教学质量和促进新课程教学改革都具有重要意义.一、详细分析

2、试卷,构建完整的评讲系统(一)查找“病因”,作好详细记录试卷批改完后,我们常会发现,一些老师把学生成绩录入后就把试卷发给学生,甚至连成绩也没有登记就把试卷发给出学生,有的时候把答案张贴公示让学生自我更正,这样做的教学效率会有提高吗?其次,有的老师随随便便大论“一言堂”,我讲我的,你听你的,全堂课老师讲得上气不接下气,学生听得天昏地暗,手抄得发软.另外,有的老师把试卷发下后,而对考试的情况不闻不问.我们试自问一下,如此操作,又怎能达到查漏补缺,提高教学质量呢?其实,试卷批改后,我们常常要做详细的分析,如:试卷的难易度;涉及的知识点;平均分、最高分、最

3、低分以及各分数段人数情况;哪些题目做得好,哪些题目做得差等.我们收集学生存在问题的情况后,诊断出错原因,发掘学生的潜能或创新独特的解法等.在作了详细分析之后,我们就制订评讲方案,或写好评讲的提纲,譬如哪些要评,哪些不讲,哪些是讲的重难点,评讲题目的先后次序,或要补充的知识体系.(二)构思评讲的课堂氛围,以趣导学,构建师生互动平台俄国教育家乌申斯基曾说过:“无任何兴趣的强制性学习,将会扼杀学生掌握知识的意愿”.可见,兴趣是学生最好的老师,是他们学习知识、培养能力的前提.没有兴趣就没有动力,就像发动机没有油一样无法正常运转.若学生有精神压力,将学习看成

4、一种负担,必会产生一种恐惧甚至厌恶的情绪,最终导致对学科兴趣的丧失.倘若他对这科的兴趣越来越浓,教与学就能产生互动,则他们对该科的学习就会越来越好,最终必会有所创新.当学生第一时间面对成绩时,学生的情绪会有变化的,多少会影响到课堂的评讲效果.因此,在备课时要注意考虑:如何创设一个良好的、轻松的、和谐民主、开放的课堂气氛和教学秩序,如何让不同层次的学生充分展现个性,闪露灵性.我们分析试卷时充分利用学生试卷答题情况,好的地方给予肯定、表扬,语感抑扬顿挫,用言语,用事实打动学生,勾起学生质疑发问的意识,让学生主动地投入到认知过程的各种思维活动中.有时候,

5、我们让学生上台点评分析讲解,信任学生做小老师的角色,更好地发挥师生的互动交流合作的平台,让学生听之入耳,学之有趣,评之有效.二、评讲模式灵活多样,凸显实效性“教学有法,教无定法”,只要我们根据学生的心理特点,在评讲过程中选择不同的方法,采用不同的评讲手段,评讲的形式多样,就会收到意想不到的效果,更有效地让学生掌握数学知识和解题技能.(一)群体式评讲常规的试卷评讲模式,一般是群体式,即老师面对全体学生以同一种方式面向全体学生集体评讲.评讲的主导者是老师,学习的主体是学生,但不要搞“一言堂”.为了更好地发挥学生的主体作用,教师在讲评中要注意引导与鼓励,

6、避免一味地埋怨与指责.另一角度上说,教师要善于捕捉学生的“闪光点”,引导他们积极参与,鼓励他们敢于发表个人意见,让全体学生积极思考,更加有效地解决问题.我们可以采取以下的模式,可以请不同层次学生上台分析点评,可以请解法优秀简单独妙的学生上台分析点评,甚至鼓励大胆的后进生敢于站起来讲述他们的不足等.让全体学生积极参与,让他们体会到集体成功的喜悦.我们采取这样的评讲模式,既能培养学生的个性特长,也会更好地调动课堂的学习气氛,吸引更多的学生认真听讲,效果肯定要比老师“一言堂”要好.(二)“一对一”“一帮一”的评讲模式在日常教学中,我们时常抱怨学生,怎么上

7、次考过、做过,又在课堂上评讲了,这次再考,学生又不会做呢?的确,这些情况在中考前的备考复习中的老师体会最多,无论是基础知识题目,还是一般的解答题,再现几次的题目或同类的题目,都会有一些学生做错.做错的,往往是中下层生,究其原因,学生智力是一个因素,更大程度上,是老师的评讲模式单一化.平时教师施行评卷的方法一般都是“一言堂”、“过山车”模式,未能适时为中下层生突破智力束缚,开辟新的思维能力.中下层生往往听懂这一题,但听不懂那一题,对不懂的问题,又不会主动去问老师或同学,甚至怕问,不敢问.这样一来,学生仍未掌握的知识,老师仍不了解,认为评讲了,学生也会

8、了.实际上,他们的掌握程度并不如我们所想的.由此而言,我们可以更强调的是采用“一对一”和“一帮一”的模式.所谓“一对一”,

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