幼儿园声母b的教学课件

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1、幼儿园声母b的教学课件　　一、复习检查：　　1、卡片认读带调单韵母。　　2、指名认读声母yw。读后提问：它们叫什么(声母)它读起来要又轻又短。　　二、新课导入。　　我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么(注意的声母时，要读得又轻又短。)　　三、教学声母b。　　1、看投影说话，引出b：图上画了谁在干什么　　学生练说：“小红正在认真地听广播”或“拉出天线听广播”　　师

2、小结引出，小红听得可认真啦!广播的“播”声母是b。板书：b　　2、教学b的发音，记清形。　　声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。　　(1)教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。(开火车)　　(2)记字形：覆盖b在收音机上。　　“b”像什么(b像一个大肚子。b像个6。)教顺口溜：像个6字bbb，右下半圆bbb。　　(3)书写：b是一笔写成，先竖再弯。结合四线三格的位置讲解。　　一、教学目标：　　⒈学会声母b，读准音，认清形，正确书写。　　⒉初学习声韵连读的方法。　　⒊继续练习四声，培养带调读音节的能力，使学生明确

3、声调符号要标在单韵母上。　　二、教学重点、难点：　　⒈声母b的发音和书写。　　⒉声韵连读的方法。　　三、教具：　　图片、卡片、电脑课件。　　四、教学过程：　　（一）、导入新课，激发兴趣　　从今天开始，我们学习新的知识——声母和音节，同时，还要学习直呼音节的方法。大家比一比，看一看，谁学得最好。（板书课题）　　（二）、复习　　⒈问：读单韵母时要注意什么　　⒉读带声调的单韵母，　　　　（三）、学习声母b　　⒈电脑演示：　　问：这幅图上画的是谁呢　　引出音节词：bbb讲解：这就是“爸爸”一词的音节。　　学生自读音节词bbb　　⒉从词语引出音节，分析声韵母

4、。　　出示卡片：bb提问：在bb这个音节里，我们学过哪个字母（单韵母b）　　讲解：去掉单韵母b，就是我们这节课要学习的声母b。（板书b）　　⒊教学发音　　出示图　　这个字母怎么读呢请大家看图。图上有谁他在干什么　　“广播”的“播”是第一声，“b”读得轻短一点儿，就是b的发音。　　指导b发音：“b”的发音是双唇紧闭突然放开，要读得又轻又短。　　教师示范，学生练读，指名读，齐读。　　⒋识记字形：　　看图识记，收音机的形与“b”的形相近。　　“b”像数字几　　歌诀：数字小bbb　　学生齐拍手说。　　⒌连读指导　　声母“b”和单韵母“b”怎样连读成音节呢　

5、　（板书）发音时，先做好b的口形，连同韵母一口呼出，教师示范几遍，学生仿读。　　教师范读，学生练读，指名读。　　读bb的四声调bbbb　　给“bb”戴上四顶小帽子，谁会读大家试一试（小组合作学习）　　⒍读音节词：bbb　　讲解：词语中不出现声调符号的音节要读轻声。（练习读，指名读）　　⒎指导书写b、bb　　教师边范写，边讲解：“b”占中上格，两笔写成，竖不要顶上格线。　　学生边说笔顺边在本上写b，教师巡视指导。　　指导书写bb，强调b和b不要写得太近，也不要离得太远。　　学生练习书写。　　（四）、练习　　⒈认读卡片：b、bb、b、b、b、b　　⒉直

6、呼音节，指名读。　　⒊读带声调音节　　b——、、、、、、、　　、、、、、、、　　⒋学生自己动手制卡片，让同桌互读。　　⒌找朋友：　　让学生手拿声母和单韵母的卡片进行找朋友　　（五）、总结本节课的学习情况