拔萝卜教学课件

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1、拔萝卜教学课件拔萝卜教学课件　　引导语：拔萝卜教学课件如何设计下面由小编告诉你们吧，欢迎阅读！　　活动目标：　　1.体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。　　2.能够根据故事情节模仿各种角色进行故事表演。　　活动准备：　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小猫、小老鼠等手套娃娃若干；萝卜胸饰若干；《拔萝卜》伴奏音乐活动过程：　　一、导入部分教师出示萝卜头饰，引出故事主题。　　教师：看，这是什么啊（教师出示萝卜头饰）教师：这个啊是昨天有一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥，萝卜越长越大。后来啊老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，后来发生了什么事情，你们想不想知道呢那好，现在

2、啊，老师给你们讲一个故事，就是有关这个萝卜的故事，小朋友想不想听　　二、展开部分（1）教师操作手套娃娃，讲述故事，提出问题，引导幼儿正确回答。　　教师：老公公萝卜呀拔不动，我们看看，老公公会用什么办法拔萝卜呢（老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠）教师：最后萝卜拔出来了没有啊那是怎么样拔出来的呢有谁一起拔的啊　　教师：这么多人，人多的力量是不是很大啊　　（2）再次讲故事，请个别小朋友用手套娃娃进行故事表演教师：那好，那我们现在也一起来拔拔这个萝卜好不好我请一个小朋友来用手套娃娃表演。　　（教师请个别小朋友上来表演，请小朋友试着和老师一起讲，主要掌握“xx来拉，来拉”“‘嗨哟，嗨哟’拔呀拔，还

3、是拔不动”这两个句子）教师小结：恩，人多的力量真是大啊那小朋友想想再拔一次这个萝卜啊那好，现在啊，我们大家一起来把这个萝卜拔出来！（教师引导全部小朋友一起分角色表演这个故事）三、结束部分教师引导全部幼儿一起表演故事。　　教师：这么大的萝卜，小朋友们有没有拔出来啊萝卜拔出来了小朋友们开不开心啊　　四、活动延伸将手套娃娃放进语言区，幼儿可以在那里继续边用手套娃娃自己表演并讲述故事情节。　　活动目标：　　1、倾听故事，了解故事的主要情节　　2、，学习简单的角色对话，丰富词汇”拉”、”拔”　　3、”初步感受”人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。　　活动准备：　　1、背景图及各角色图片各一张（

4、可粘贴）；　　2、各角色的挂饰各一张。　　3、《拔萝卜》教学课件活动过程：　　一、通过提问，激发幼儿听故事的愿望出示萝卜的图片，”小朋友们你们知道萝卜是长在什么地方的”等待孩子的回答。老师给予肯定回答　　二、播放课件，分两段欣赏故事　　1、带着问题观看课件”拔萝卜的时候遇到了什么困难”播放故事开头至”拔牙拔，可是他拔不动”请幼儿回答刚才的问题。　　2、萝卜拔不动怎么办呢你有什么好办法吗　　3、让我们继续观看课件，看看老公公是怎么做的请了谁来帮忙　　继续播放课件至结束　　三、利用教具，一边复述故事一边提问　　1、老公公一个人拔起来萝卜了吗他找了谁来帮忙呀（老婆婆）老婆婆是怎么回答的　　幼儿学老公

5、公和老婆婆的动作　　2、老公公和老婆婆两个人有没有把萝卜拔出来他们请了谁来帮忙小姑娘是怎么回答的　　3、老公公、老婆婆和小姑娘有没有把萝卜拔出来他们请了谁来帮忙小黄狗是怎么回答的　　4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗有没有把萝卜拔出来他们请了谁来帮忙小黄狗是怎么叫小花猫来帮忙的呀小花猫是怎么回答的　　5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫有没有把萝卜拔出来他们请了谁来帮忙小花猫是怎么叫小老鼠来帮忙的呀小老鼠是怎么回答的　　6、大萝卜有没有拔出来是被谁拔出来的呀他们高不高兴呀　　7、为什么老公公一个人拔不动萝卜，很多人一起就把萝卜拔出来了呢　　四、表演故事请小朋友表演故事。请一组小朋友们带上

6、挂饰，设计情景。教师和小朋友一起讲述故事，再一次感受作品。　　教学反思：　　一、目标反思针对我的三条目标，我设计了几个环节完成目标。　　目标1：倾听故事，了解故事的主要情节。我在环节【二】中体现，由于故事较长，我采用分两段欣赏。　　目标2：学习简单的角色对话，丰富词汇”拉”、”拔”。这一环节是重点，我用图片作为更深层的理解，而图片教具，我用了动感的，可以拉起来的萝卜，孩子们看到萝卜动了，给故事增添了趣味性。在环节【三】中作为重点理解。　　目标3：”初步感受”人多力量大”的道理，感受同伴间相互合作的快乐。这一目标，我在环节【三】的结尾通过提问启发的方法，让幼儿自己猜测道理，又通过游戏，更深刻的感

7、受了乐趣。可以说，三个目标全部完成。　　二、提问反思本学期，语言教研组的侧重点放在了提问上，所以我在设计每一个问题的时候都经过了深思熟虑，试图将问题精简。但是由于故事较长，有个让我困惑的地方就是：我的第三个环节中，由于故事情节的重复性，我的提问也是不断的重复，是不是显得很冗杂可以更精炼而准确吗　　三、教学效果反思从整个教学活动的效果来看，孩子是快乐的，活动气氛也比较轻松，但在最后一个环节时，想让每