浅谈对作文情趣、演示教学的看法

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1、浅谈对作文情趣、演示教学的看法［摘要］成功的作文教学所需要的不是强制，而是激发学生的情趣。本文结合教学实践，谈如何进行作文情趣、演示教学。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所有，如有不愿意被转载的情况，请通知我们删除已转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。［关键词］作文情趣；演示教学；看法［作者简介］董志标（1952-），男，广两钟山人，汉族，广丙钟山县第三中学，教师。作为一位语文教师要怎样才能教会学生写文章，如何激发学生的作文情趣，平时只是给他

2、们讲解一些写作知识显然是不够的，哪怕老师讲得再好，条条是道，学生还是不会写好文章的。苏霍姆林斯基眼中的“学习困难者”，也就是“差生”，一般写作水平都不高，拿起笔不知从何入手。“差生”之所以畏惧写作，是他们进行着“失败一缺少兴趣一更大失败一更缺乏兴趣”的恶性循环，失败使他们感到无能、无力、无望。因此，教师要尊秉每一个学生，保护每一个学生的独创精神，哪怕是微不足道的见解，只要使学生切身体验，教师都要给予充分的肯定，特别是对少数写作困难的学生，更要加倍关注。我当了几十年的语文教师，这一点，我是深有感受的。作文教学尽可能采用“

3、情趣、演示”教学去引导学生写作。在教学实践中，我一直信奉着：成功的作文教学所需要的不是强制，而是激发学生的情趣。怎样激起学生的情趣呢?例如生物老师在讲解某种物体的性质时，往往通过搞实验，做演示，让学生直接看到某种物质的特性。如讲人的手脚关节，在肌肉的牵引下，能做各种运动。因为关节头、关节窝外有rti坚韧结缔组织成的关节囊，还有初带加固。使关节运动灵活的结构特点，这些特点体现了关节的牢固性和灵活性。有时关节骨与骨之间的摩擦还发出响声。教师通过演示，不仅可以激发学生情趣，还可以培养学生的思维能力。语文老师进行作文教学吋，是

4、否也可以学习生物老师的情趣教学法，也给学生作个示范，指导时尽可能做到“看得见，摸得着”。这时提高作文教学的效率肯定是有好处的。不妨可以在一下方面作个尝试：、作文情趣教学，注秉校外“学生”当今基础教育教学课程改革，有利于引导教师教学理念的转变和教学方式的改进，有利于面向全体学生，促进学生生动、活泼、主动写作，培养学生的创新精神和实践能力。作文教学对写景状物的散文、游记、参观记以及各种说明文等，在中学语文教材中占右不小的比例，也是学生经常写作的体裁。这类体裁有一个共同的特点，急需要进行认真的，细致的观察冰能写好的。所以语文

5、老师在指导写这类作文时，除了结合讲读教学进行外，不能仅停留在书本知识上，还应该选择几个有代表性的题0，带领学生到实地去观察，边观察边同学生进行较细的讨论和指导，要善于给他们的写作“引好路”。例如，我过去上《荷塘月色》这篇散文时，我布置学生以《龙潭景色》为题写作文，有意识地让学生模仿这些名篇的写法老描写景物。但事实证明，学生虽然学习了文章的写作技巧，也学习了不少写景的词句，为写作文打下了一定的基础，可是要正真运用去描写以个真实的景物，还有不少困难。根据心理学家卡伦霍尼的理论，内心的冲突往往会使人需要关爱，当她无法得到时，

6、便会产生大量的焦虑感。于是我安排了现场教学，带领全班同学到龙潭水库进行实地观察“写生”，引导学生从远景、近景、天上、水中等各种不同的角度来细致观察龙潭水库周围的景物，从形、色、声、光、动、静等多方面来下笔描写发动大家讨论：我们现在看到了什么景物？怎样来描写？每种景物具体使用些什么词语？由于是在现场观看，同学们较容易发表自己的看法，大家一致认为，要尽量想出好的词汇来描写，很快，一个个分镜尖就展现在人们的面前。我布置学生写龙潭水库时，幵始很多同学认为写水库景色没什么好写。可是现在却能描写得很美丽。有个学生这样写“龙潭水库是

7、汪汪一碧，碧绿如玉”，潭面“明净如镜”，潭水“绿得逼了眼，仿佛蓝天也融进里面似的”。又有个学生这样去写动景：微风吹过，水面泛起道道涟漪，漾起美如负鳞的波纹”。写静景“群山座座，高耸入云”，写天空“白云朵朵”等等，从各个角度大自然的美。以上这些词汇和句子都是同学们以前学过和见过的，有的是课文中的词语。实地写作到这里都派上了用场。写完了这些景色之后，老师可以这样总结：写景状物，首先要进行细致的观察，然后要调动一切手段来描写，假如在一个观察点没词可写了，可以换几个观察点去写。这样，文章就会丰富得多，生动得多。最后，老师还要再

8、指导学生将各个观察点的内容连成一篇文章，要求怎样开头、结尾，但不能千篇一律。到大自然当中去的情趣教学结果，不少同学都较好地完成了这篇难度较大的作文。同学们反映这样写作文比较具体、实在，接近实际生活，有话可写，有感可发。既锻炼了观察、想象等思维能力，又锻炼了口头表达能力，还能受到大自然美的熏陶。这是平时坐在课堂里“空讲”所不能做到的