现代汉语语法现代汉语课程组编

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1、现代汉语语法现代汉语课程组编第四章－－语法【教学目标】通过对第四章语法内容的学习，使学生对现代汉语语法知识有较为全面的了解，培养学生对语言现象敏锐的观察力，提高分析语言和运用语言的能力。1、了解语法的含义2、辨析词和短语3、掌握句子分析方法4、各种句型和句类的特点5、辨析各类复句和句群6、能纠正语法病句【教学方法】讲授法1、普通语言学理论与汉语语法特点相结合。2、国内外语法学理论、方法与现代汉语语法分析相结合。3、掌握基本的语法分析方法，并用于分析汉语实例。4、注意运用对比、比较的方法来巩固所学知识。5、通过习题巩固所学内容。【教学重、难点】难点：语法的特点、词类的辨

2、析、句子分析、多重复句的分析，熟练掌握查找、改正语法错误的方法。　　重点：1、了解各语言单位的关系，分类；2、掌握现代汉语词类、短语、句子等方面的基本概念、理论知识及分析应用（词类辨析、短语的结构类型、句子成分分析、各类句型的特点、复句分析、病句修改）【教学内容】第一节语法概说【教学目标】1.了解语法和语法学的一般性知识。2.掌握各类各级语法单位。3.理解语法的性质、句类和句型、句法成分。【教学重、难点】重点:语法的含义和性质、句类和句型、句法成分。难点:语法的性质（抽象性、递归性、系统性、民族性）；句法成分的理解。【教学方法】讲授法【教学内容】一、语法和语法体系（参

3、见教材P1）（一）语法:“语法”这个术语有两个含义：1、语法（事实）:是词、短语、句子等语言单位的结构规律，包括词的构造、变化规则和组词成句的规则。（语素怎样组合成各种结构的词，词怎样组合成——词可直接组成句子、各种短语，短语或词怎样形成各种句子——手段、方式）。2、语法学:是探索并描写语法结构的科学，是语法学者对客观存在着的语法体系的认识和说明。我们上课讲的主要是指语法事实。又分为:词法:词的构成（在“词汇”中讲过）、词形变化（形态）、词类句法:短语、句子的结构规律和类型。（二）语法体系:1、客观存在的语法事实，语法规律的系统性。2、语法学体系——语法学说的

4、系统、研究的学派不同。二、语法的性质（参见教材P2）　语法同语音、词汇、修辞、语用等相比，具有：二、语法的性质（参见教材P2）　语法同语音、词汇、修辞、语用等相比，具有：（一）抽象性抽象性是语法最基本的特征。语法就是对一个语言中各种语法单位的组合关系、聚合关系、功能类型等等的抽象概括。　　人们所使用的句子千差万别、数不胜数。但是，无限多的个别具体的语句中，词的结构方式、短语和句子的结构规则等却是有限的。这些结构规则、语法形式、语法手段、语法范畴和语法意义都是从个别和具体的语言材料中抽象出来的。因此，词语要一个一个学习，语法规则却可以一套一套地学习。例如：买饭讨论

5、问题　　　这些短语表达的意义各不相同，但却可以中概括出“述语＋宾语”结构特点，表示支配与被支配关系。其中述语由动词充当，宾语由体词性词语充当。（二）稳固性：发展变化最缓慢（三）民族性不同语言的语法之间既具有人类语言共同的语法结构规律，同时每种语言的语法又具有鲜明的民族性特点。　　汉语语法的民族性特点是在同其他语言的比较中得出的。例如：　　汉语语法中语序和虚词的运用非常重要。　　印欧语常用词尾形态变化来表示句法功能变化。　　汉语是SVO型语言，陈述句的一般顺序是：主语+动词+宾语。　　韩语是SOV型语言，陈述句的顺序是：主语+宾语+动词。等等。另外，语法

6、还具有：（一）生成性语法具有无限的生成性。这集中表现在组合关系和聚合关系两个方面。组合关系和聚合关系是语法结构规律中最基本的两种关系。1、组合关系组合关系是指语法成分之间在应用中前后发生的结构关系。组合关系体现了语言的线性特点和相互间组合的规则性。　　组合关系决定了句法结构的方式和类型，例如主谓关系、述宾关系、偏正关系等。例如：我想明天出发　　他弟弟打算暑假去北京　小王打篮球　其中“我—想明天出发”、“他弟弟—打算暑假去北京”、“小王—打篮球”之间都是主谓关系，“想—明天出发”、“打算—暑假去北京”、“打—篮球”都是述宾关系。2、聚合关系聚合关系是指能够在相同的功

7、能位置上出现的语言单位，同一个聚合关系中的语言单位具有共同的语法特点。聚合关系体现了语法成分的可代替性和可选择性。聚合关系决定了语法单位的功能类型，例如名词、动词、形容词、体词性短语、谓词性短语等。例如：ABC我　　　　　想　　　　明天出发　　他弟弟　　　　打算　　暑假去北京　　小王　打　　　篮球　　上述A、B、C三类就是不同的聚合关系构成的“聚类”。例如B类的“想”、“打算”、“打”都是动词。（二）递归性递归性，指的是各种语法结构的关系是有限的，但在语言单位的组合过程中，可以反复无限的地使用这些有限的规则，从而使句法