《故宫》教学课件内容

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1、《故宫》教学课件内容　　老师指导学生朗读《故宫》课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。以下是《故宫》教学课件内容，欢迎阅览!　　学习目标　　1.朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。　　2.默读课文，把握课文的写作思路，提高口语交际能力和图示表达能力。　　3.结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，提高布局谋篇的能力。　　4.认识生字新词。　　生字学习　　矗湛缭阁《故宫》教学课件内容　　老师指导学生朗读《故宫》课文，了解课文主要

2、内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。以下是《故宫》教学课件内容，欢迎阅览!　　学习目标　　1.朗读课文，了解课文主要内容，体会作者对故宫的赞美和热爱故宫建筑的思想感情。　　2.默读课文，把握课文的写作思路，提高口语交际能力和图示表达能力。　　3.结合课文内容，理解重点句子在文章中的作用，提高布局谋篇的能力。　　4.认识生字新词。　　生字学习　　矗湛缭阁恒　　理解词语　　矗立：矗，直立，高耸。高而直地耸立。　　湛蓝：深蓝色。多用来形容天空、湖海等。　　亭阁：亭，亭子，盖在路旁供人休息

3、用的建筑物，面积较小，大多只有顶、没有墙。阁，风景区或庭园里的一种建筑物，四方形、六面形或八角形，一般两层，周围开窗，多建筑在高处，可以凭高远眺。　　初读感知　　快速阅读课文，说说课文文章的结构特点。　　总起--分述--总结　　第一部分(第1自然段)简明地讲了故宫的位置、名称、历史。　　第二部分(2——9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。　　第三部分(第10自然段)极为简略地介绍了故宫的文物。　　第四部分(第11自然段)总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。　　细读感悟　　学习课文

4、的第一和第四部分　　1.默读，思考第一自然段讲了哪几层意思　　故宫的位置名称历史　　2.读最后一段，谈谈最后一段和中间两段的联系。　　作业布置　　1.抄写生字词语。　　2.自由背诵头尾两个自然段。　　拓展学习　　熟读课文，照着第二和第三部分的语句，完成课后练习。　　上网收集有关故宫的更多资料。　　学习生字：　　玲珑五凤楼矗立雕刻　　绚丽烟雾缭绕永恒　　比一比，再组词　　凤()雕()玲()　　风()碉()岭()　　矫()潦()珑()　　娇()缭()胧()　　理解词语　　矗立:矗，直立，高耸。高而直地

5、耸立着。　　湛蓝：深蓝色，多用来形容天空、湖海等。　　永恒：永远不变。　　矫健：强壮有力。　　烟雾缭绕：烟雾，泛指烟、雾、云、气等;缭绕，回环旋转。描写某些漂浮物在空中弥漫、回旋、升腾的状态。　　玲珑奇巧：玲珑，精巧细致的样子。形容小而灵巧、精致、奇特。近义词：小巧玲珑。　　雄伟壮丽：有气魄，十分壮观而美丽。　　奇珍异宝：奇异难得的珍宝。近义词:无价之宝。　　1、快速浏览课文，发现文章的结构特点。　　课文是按照“总起—分述—总结”的顺序行文的。　　2、按照“总起—分述—总结”的顺序试着分段。　　第

6、一部分(第1自然段)简明地讲了故宫的位置、名称、历史。　　第二部分(2—9自然段)详细地描述了故宫的建筑。按空间顺序来介绍。　　第三部分(第10自然段)极为简略地介绍了故宫的文物。　　第四部分(第11自然段)总结全文，对故宫的历史价值做出了评价。　　写读一篇说明文应掌握的基本程序　　确定说明对象的特点;(最核心的)　　确定说明事物的内容;(详略)　　确定说明的顺序及结构;(空间;总分)　　运用恰当的说明方法;　　注意说明语言的准确性;　　认真阅读语段，思考问题　　紫禁城的城墙高约十米，有四座城门：

7、南面午门，北面神武门，东西面为东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角上，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑规模宏大，形体壮丽，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的优良传统和独特风格。　　1、本段主要用了什么说明方法　　列数据　　2、文中哪句话概括了故宫的特点　　3、“城墙高约十米”中“约”字能否去掉为什么　　答：不能。因为“约”表估计，去掉后就变成确数了，与实际情况不相符，“约”字体现了说明文语言的准确性

8、、科学性。　　认真阅读课文第4-8段，思考下列问题：　　1.课文第5段按空间顺序来说明，请从中找出所有的方位词　　大殿____是一个约两米高的朱漆方台，____安放着金漆雕龙宝座，____是雕龙屏。方台____有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，____藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，____环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着____的宝座。梁坊间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身____还衬托着流云火焰