unit 1 will people have robots-教学设计

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1、Unit1Willpeoplehaverobots?教学设计　　语言目标　　1.生词:　　tree/building　　2.重点句子　　Shewillbeadoctor.　　Shewillhaveahouseinthebuilding.　　Shewillhaveacar.　　Shewillplaytennis.　　Therewillbeatreenearthebuilding　　能力目标　　帮助学生进一步区分一般过去时态，一般现在时态和一般将来时态　　帮助学生学会使用一般将来时态来描述将要发生的事情。　　情感目标：　　通过引导学生展望未来，及对未来生活的设计，来达到前景教育的目的，同时也通过

2、对前景的设想，让学生在潜移默化中反省自己的现状，使之对目前的学习、生活习惯作适当的调整，并不断的改善自己的现状，使学生的理想观和价值观更为科学，更具发展价值。　　教学重难点：　　1．掌握好以下句型：　　Shewillbeadoctor.　　Shewillhaveahouseinthebuilding.　　Shewillhaveacar.　　Shewillhavebaby.　　Shewillplaytennis.　　Therewillbeatreenearthebuilding　　教具准备：　　一个学生的两张照片（一张是前五年的，另外一张是最近的），多媒体教具。　　授课时间：40分钟　　教学程

3、序与步骤：　　Step1warmingupandleadingin(温习与导入)(7分钟)　　A．激发学生的课堂学习兴趣　　投影展示一个学生的两张生活照片，以激发学生的兴趣及表述的欲望。　　B．引导学生进入英语语言环境，，温习一般过去时态和一般现在时态　　以问答的形式和相片的主人一起简单描述相片，通过强调相片的时间，来引出并引导学生复习一般过去时态和一般现在时态。　　讨论第一张相片时用：Whendidyoutakethisphoto?　　Whatwereyou?　　Whichschooldidyoustudyin?　　Wheredidyoulive?　　Whatsportdidyouusua

4、llydo?　　Whatpetdidyouhave?　　讨论第二张相片时用：Whendidyoutakethisphoto?　　Whatareyou?　　Whichschooldoyoustudyin?　　Whatsportdoyouusuallydo?　　Whatpetdoyouhave?　　C.引导学生组织语言，进一步巩固一般过去时态和一般现在时态的用法。　　和全班学生一起把以上各个问题的答案串接起来，并用第三人称作主语，以短文的形式进行描述。　　(这个环节目的是让学生进一步复习一般过去时态和一般现在时态。这里的主要目的是让学生参与课堂活动，开口说英语。这个环节可以淡化语法，以增强学生说

5、英语，用英语的信心。)　　第一幅图的描述方式：**tookthisphoto5yearsago.Shewas8yearsoldatthattime.Shestudiedinaprimaryschoolatthattime.….　　第二幅图的描述方式：**tookthisphotothisyear。Sheis13yearsoldnow.　　Sheis13yearsoldnow.Shestudiesin…MiddleSchoolnow….　　板书：were/was/did/played/had　　

6、　　

7、　　am/is/are/do/does/play(s)/have/has　　　　Step2P

8、resentationanddrilling呈现与操练(新课教学)（3a,3b）（15分钟）　　A．导入新课---投影展示课本图片　　展示3a的第一和第二张图片，并向学生简要介绍画面上的主人Sally，并强调时间：fiveyearsago,today---now(目前)　　B.引导学生与同桌合作组织语言，熟练使用一般过去时态和一般现在时态。　　任务布置　　1.任务布置1　　给学生5分钟的时间组织语言.，以Sally为主语用一般过去时态和一般现在时态描述两幅画面,并用上板书提供的关键词。　　2．以口头表达的形式抽查3个学生的语言组织情况。。　　(这个环节目的是进一步检测学生的语言组织能力和对一

9、般过去时态和一般现在时态的熟练程度。在这个环节中教师抽查学生的语言表达情况时可以根据学生使用英语的词句的多少，而给学生所在的学习小组加适当的课堂评价分。如果有学生能够另外用上更多词句可以另外多加分。这里老师可以适当的给每个同学修改1个或2个语法错误，尽可能的保持学生参与课堂活动的积极性)　　C.呈现新课题---第三幅画　　投影展示第三幅画，强调画面的时间“in5years”,并带领学生一起讨论画面的内容，用问