课文 1 观潮（2篇）

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1、课文1观潮（2篇）　　《观潮》教学设计一　　小语论坛网友：朱宝羡　　发布时间：2004/09/0104:课文1观潮（2篇）　　《观潮》教学设计一　　小语论坛网友：朱宝羡　　发布时间：2004/09/0104:51am　　第一课时　　教学目标　　1．能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。　　2．能发挥想象，有条理地说说江潮来时的情景。　　3．能通过思考所提供的问题，理解长句子的意思。　　4．了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色，激发热爱祖国大好山河的思想感情。　　5．能按一定顺序，有条

2、理地介绍一处景物。　　教学重点与难点　　教学重点：了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。　　教学难点：有条理地说说江潮来时的情景。　　教学过程　　一、谈话引入　　同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。）教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。　　2．看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢？你能用一

3、个词来概括吗？说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的？自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。（让学生让黑板板书）　　3．（板书：天下奇观）理解奇观　　观潮的观是什么意思？天下奇观的观呢？　　打开字典查一查。　　师：很少有人能看到这壮丽的景观，你们想不想把自己了解到的说给大家听？课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。　　我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇

4、观”。这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？（请查阅资料的同学介绍“潮的形成”、“潮的气势”“或观潮最佳地点”。）　　特殊的地理环境形成了特殊的壮丽景象，第22课就写了一次钱塘江大潮的过程。　　师：我有一个问题，我想问你为什么要在八月十八日观潮？　　二、检查预习情况　　（1）检查预习情况。　　①读准多音字：　　闷（mèn）雷薄（bó）雾风号（háo）浪吼（hǒu）　　涨（zhǎng）起颤（chàn）动　　②理解下列词语的意思：　　

5、横贯山崩地裂人声鼎沸漫天卷地　　③指名读课文，正音。　　④同桌互读，评定等级。　　（2）默读课文，用自己的话介绍钱江潮。　　2．理清文脉。　　（1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。　　（2）同桌交流。　　（3）说说各段的段意。　　三、理清叙述顺序　　1．读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）　　课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。（板书）　　2．再读课文，提出不懂的问题。小组自己解决有关词语方面的问题。　　附：板书　　观潮　潮来前　潮来时　潮过

6、后　　（时间顺序）　　第二课时　　教学目标　　1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。　　2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。　　3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。　　教学过程　　一、引入谈话　　钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。　　

7、二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。　　三、引导学生理解课文内容。　　1．师生交流，品读。　　潮来前笼罩薄雾风平浪静　　（板书）观潮　　潮来时闷雷滚动一条白线浩浩荡荡山崩地裂　　潮去时漫天卷地风号浪吼　　在这个环节，教师要鼓励学生用自己的朗读来体会钱塘江来前的平静、美丽，来时的汹涌、雄伟，去时的余威未减。同时，在语言环境中理解“浩浩荡荡、山崩地裂”等词义，体会作者运用比喻、对比等手法。　　1．潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。　　2．潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？

8、默读读课文，进行画批。　　3．小组合作学