初一美术教学工作总结 转眼间一个学期又要结束了

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1、初一美术教学工作总结转眼间一个学期又要结束了　　初一美术上学期教学工作总结转眼间一个学期又要结束了,在一学期教学工作即将结束的时候，回顾这一学期，我感觉特　　别充实。这一学期让我更加认识到一份耕耘一份收获。我勤勤恳恳、扎扎实实地做好一个教　　师的本职工作，认真完成学校领导交给我的任务，虚心向优秀教师学习，并注意不断充实自　　我，阅读有关教育教学理念和实践的书籍。现就一学期的教学工作做一简单的总结:本　　学期我担任初一、初三的美术课老师，根据学生状况的不同，因班而异，采取令学生易学、　　好学的途径去激发他们的求知欲。以

2、达到美术教学的至臻完美，并顺利完成教育教学任务。　　1.学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合　　本教研组工作的现状和特点，按照美术教学的要求和精神，本学期新课开始之前已制定了周　　密详尽的教学计划。教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了　　本学期的教育教学工作。2．认真备好课，努力上好每一节课。初一、初三的孩子已　　经基本上适应了初中生活，可是他们为什么还和小学的孩子一样纪律差呢？一个主要的原因　　是，老师没有找到孩子的兴趣点。他们本来就在语文数学课上

3、，听够了老师唠叨，因此在美　　术课堂上学生的基础创作时间不能少于20分钟，讲的东西多了并没有什么好处，只要找准　　了他们的课堂依然是活泼而有序的。而五年级的学生是要在思想上征服他们，让他们感觉到　　老师的“厉害”，当然这个“厉害”是指专业的厉害，例如语言上启发，随手而来的范画等　　等。我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件。并且灵活地运用教材，创　　造性地使用教材，对教材中一些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，更根据自己的　　经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如课中的手工课变成设计课，根据学生的

4、兴趣增加　　学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的作品。3.做好课后辅导。加强了课后　　辅导工作，培养了一批美术上的小苗苗，通过他们的示范作用，带动其他学生学习美术的兴　　趣，提高学生的课堂热情。课堂中着重抓基础训练，并根据各自的性格特点和掌握基础的层　　次不同而采用多种训练方法，使他们感觉到在快乐的玩耍中掌握技术和技能，即乐教乐学。　　并巧用启发思维，让他们能体会到举一反三，特别是儿童画学习与训练，以及手工作品的设　　计，使他们留下了许多优秀的作品，文化长廊定期展示他们的作品，也为他们搭建了展示的　　平台。4.在

5、教学之余，我也注重自身发展的进步。向其他教师学习教学经验，同时能　　团结组内其他老师一起探讨教学方法问题。在教学之余还协助各班教室的环境布置，学校的　　各种活动的会场布置等工作。5.在吸取经验教训的同时，我会不断反思，对一些　　课堂纪律较差的学生耐心不够，辅导上没有做到有针对性。因工作忙，没有更多的时间与学　　生交流。对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想兴趣点，上的问题常常不能　　得心应手。以后严管课堂教学纪律问题，争取在下学期有所突破，有所提高。成绩属　　于过去，未来才属于自己，作为一个青年教师，我知道

6、我的工作才刚刚开始，新时期下的素　　质教育的方针政策己经确定，我惟有勇于进取，不断创新，才能取得更大的成绩。展望未来，　　我信心百倍。我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。我会不断学习和创造，不断　　追求崇高的理想，实现自己的人生价值。第二篇：小学美术教学工作总结一学期的工作总结如下900字　　小学美术教学工作总结一学期的工作总结如下，　　以便择优汰劣，取长补短，以待下学期教学水平能更上一层楼。　　1.学期初，认真学习学校工作计划和教导处工作计划，明确了学期工作的目标和任务，结合本教研组工作的现状和特点，按照二

7、期课改美术教学的要求和精神，教学中认真遵照教学大纲要求，大力推广素质教育，按时按质地完成了本学期的教育教学工作。　　2.认真备好课，努力上好每一节课。本学期在承担美术教学任务时，美术课时并不太多，只有10节课，但如何保证课的质量，让五年级的学生喜欢上美术课，除了备好课，我平时还查阅各种资料，上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。五年级学生学习任务是相当繁重的，各门功课都要兼顾，所以在平时优化课堂教学，提高课堂效率，是非常必要的。教师要善于灵活地运用教材，创造性地使用教材，对教材中一

8、些多余的或深浅度不适合学生的内容进行缩减，也可以根据自己的经验适当地增加一些学生感兴趣的内容。如在课中增加了手工课，根据学生的兴趣在临摹的基础上，增加学生感兴趣的内容，让学生自己创作有个性的手工作品，并教学生进行简单的作品装裱，这种在原由基础上的拓展大大提高了学生的动手能力，也提高了学生的兴趣。　　3.在美术教学中，我还注重面向全体学生，以学生