我设计的服装

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1、我设计的服装l教学目标1、让学生初步了解我国古代服装和我国各民族服装的发展，培养学生热爱祖国、保护文化遗产的思想情感。2、通过学习服装艺术，增强学生对时尚的理解，培养学生对服装设计的兴趣，让他们体会到亲手设计服装的乐趣。3、让学生通过练习来表达自己的个性，丰富他们的校园生活，培养他们的创新精神和实践能力。l教学内容学习服装知识，设计制作服装。l教学重点培养学生的创新精神和实践能力。l教学难点引导学生对服装进行大胆的设计、制作。l教学准备多媒体教学准备布、剪刀等工具。l教学思路设计教学中，教师应贴近学生的实际生活，

2、深入浅出，课堂上利用多媒体教学来启发学生思维，调动学生的学习积极性。这堂课我以创新意识和实践能力为重点，引导学生主动参与审美活动，发挥学生的主动性、创造性、开发创新潜力。作业的练习中，结合学生自身条件，给学生提供发散式的思维与设计理念，让学生异想天开，集服装设计、制作和表演于一体，有效地培养了学生独立、自信、创新的精神，也提升了学生的学习兴趣。通过学生的亲身体验，在愉快的学习气氛中掌握知识与技能。l教学过程课前准备将同学进行分组，六人一组并选出组长和模特。一、营造自由情景，激发学习兴趣，导入新课同学们今天我们收到

3、了一份来自美国的神秘礼物，大家想知道是什么吗？（播放电子邮件）今天上课的规则，是以小组的形式进行比赛，比赛中同学们要互相帮助，发扬团队精神。二、情境感知，了解服装文化，形成形象思维。服装设计是一门艺术，与我们的生活方方面面都有着千丝万缕的联系，同学们虽然每天都穿着服装，但对服装设计又了解多少呢？我们先来欣赏一段时装表演。　1、播放服装大赛表演视频，让学生感受时尚生活的美。同学们看了刚才的表演，你有什么感觉？（生各抒己见）你们想不想当模特？想不想穿漂亮衣服？（学生有跃跃欲试的感觉）那我们今天就来学习跟服装有关的知识

4、，自己来设计服装好不好？（贴标题——我设计的服装）2、欣赏我国古代的服装服装是一个时期、一个民族的服饰文化，它代表一种文化时尚。不同时期、不同民族就有着不同的服装。我们先来欣赏一下中国古代具有代表性的服装。（屏幕显示各个朝代的服装）唐朝唐朝是我国封建社会的鼎盛时期，无论是人们的思想，还是物质的生产都达到了历史的高峰。虽然仍处于封建社会，但在思想上却存在着极大的反差，在服装上主要表现为自由、丰满、大胆的艺术风格。面料多为纱罗制品，仅以轻纱蔽体，这种装束与当时思想开放有很大关系。宋朝宋朝的服装其服色、服式多承袭唐代，

5、但因经济发展不及唐朝繁盛，因此思想上又恢复中国封建社会的传统风格。宋代女装比较拘谨、保守，色彩淡雅恬静不再艳丽奢华。男装多为对襟长衫，袖子大大的，袖口、领口镶边，头上戴一顶方桶形的帽子叫做“东坡巾”。清朝清朝是我国服装史上改变最大的一个时期，清朝是个满汉文化交融的时代，尤其是服装文化。长袍马褂，早先是富贵人家才穿的服装，后来普遍了，变成全国的一般服饰。满族妇女穿的旗袍，早期是宽宽大大的，后来才有了腰身，她们的鞋子很特别是一种花盆式的高底鞋，至于汉族妇女则和宋代差不多。3、由我国古代服装引入我国的民族服装。中国人民

6、创造了无数精美绝伦的服饰，为世界服装之林做出突出贡献。中国服装具有强大的生命力和艺术感染力。同学们，作为一个中国人我们应该感到自豪，感到骄傲！欣赏完我国的古代服装，再来看看我们的民族服装。（屏幕显示各民族服饰）我国是一个多民族国家，各民族因地理位置、历史背景不一样，所以各民族的服装精湛、独特、多姿多彩。但是，由于社会的发展与进步，有的民族已经完全汉化，他们的服装有的就快要消失了。同学们，你们觉得可不可惜？我们应不应该去保护他们呢？4、引导学生学习设计服装的知识俗话说：人靠衣扮，马靠鞍。服装不仅起到防寒、保暖的作用

7、，还可以美化人的外在形象，提升其内在的气质。那么到底应该怎样设计服装呢?我们再来欣赏几张服装设计图片。你觉得设计服装时，要想达到引人注目的效果需要注意哪些问题？（教师根据学生的回答，板书：款式新颖色彩搭配和谐）5、服装搭配游戏，巩固上一环节知识下面我们来做一个小游戏：我们的漂亮MM，今天要参加一个party，她的衣橱里有很多很多的服装。她犹豫不决，不知穿哪件合适。我们来帮帮她，好吗？三、启发式教学，精确演示，创造想象空间现在同学们对服装设计应该有所了解了吧？下面我们就用准备的这些材料来设计我们喜欢的服装，好不好？

8、哪位同学愿意上来做模特呢？四、学生讨论、分工合作、互动学习现在同学们都迫不及待地想要大展身手是不是？好，下面各组开始讨论，组长负责组织安排谁当模特、谁剪裁、谁缝补、谁做装饰，组员要密切配合，每人负责一项，合作完成好你们的任务，大家要集思广益，发扬合作精神。（出示各种时装图片）五、进行时装表演展示学生作品，积极评价促进学生发展1.表演。我们的设计作品已经完成了，以热烈的掌声