浅议没有欣赏，就没有教育

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1、浅议没有欣赏，就没有教育没有欣赏，就没有教育。欣赏是热爱生命，善待生命，是孩子无形生命的阳光、空气和水。欣赏是沟通，是同等，是生命之间交往的桥梁，让孩子找到好孩子的感觉，还孩子金色的童年。“欣赏教育”是每位家长和教师都使用过，无意中又遗忘的教育；是让家长和教师捡回宝躲，回回到教孩子学说话学走路心态的教育；是承认差异，答应失败的方法，是让家长和教师成为教育家的教育；更是使孩子伸展心灵，尽展潜能的教育。“欣赏教育”是让家长和教师走进孩子心灵、走出教育误区的教育；是让家长和教师孩子生命***、两代人成为朋友共同成长的教育；是家长和教师在享受中

2、教、孩子在欢乐中学的教育；是让孩子天天快乐、家长和教师日日赞叹的教育。美国心理学家威谱·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希看别人对自己的加以欣赏”。因而，欣赏从本质上说就是一种激励。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%-30%，而当他受过激励后，其能力是激励前的3-4倍，因而在学习过程中，激励的存在，至关重要，任何学生都需要不断的激励。“欣赏教育”可以帮助失败者找回自信和发展，重建精神世界的大厦，找回自我教育的能力。一年多来，我校“欣赏”课题组就开展了“让每个孩子追求成功”的课题探究。我们以欣赏成功教育思想为指

3、针，不断优化学科教学活动、班队活动、班级治理，以教会学生学会做人为导向，以信任、尊重、理解、激励、宽容、提醒为原则，树立自信心，进步学生的综合素质为目标，努力探索“欣赏班队会”的教学活动模式。以自我欣赏、欣赏他人、他人欣赏为主要内容，坚持将师资培训和科研活动有机的结合起来，有计划、有步骤、有层次的进行，大胆探索，勇于开拓，边做边总结经验，作了大量有效的工作，取得了一些成绩，积累了一些经验。一、以“表扬和鼓励”为契机，欣赏孩子给他们自信自信，是一個人成功的基础。然而在孩子的成长过程中，有些人总是以过高的标准要求孩子，仅仅是以得到100分作

4、为成功，因此孩子总是生活在“失败”的阴影之中，并时时感觉到“失败”的痛苦。这和我们的传统文化有关系，由于我们总是夸大存在哪些不足。我们经常说“虚心使人进步，骄傲使人落后”，这些教导完全正确，但假如仅仅只看到我们的缺点，那是不全面的。一个学生考了95分，美国父母和教师会说“Verygood!”，中国父母和教师会说“为什么差5分？”。实在一个人在看到自己缺点的同时，还要看到自己的优点，反之也一样。假如一个人看不到自己的优点，那他就缺乏最少的自信。试想，一个没有自信的人能取得成功吗？答案只有一个：“不！”　　那么如何树立孩子的自信呢？表扬和鼓

5、励对于树立孩子的自信心由为重要。首先，我们应该坚信每个孩子都有优点，当然也都有缺点，这是一个最基本性的评价。其次，要善于发现孩子身上的才能，“东方不亮西方亮”。例如有些孩子思考能力欠佳，但动手能力很強，假如他考不上大学而成为一名优秀的汽车修理工，你能说他不成功吗？第三，创造一个鼓励性的环境。给每个孩子定一个切合实际的目标和要求，如一个成绩最差的学生，成绩由60分进步到65分再进步到70分，应该给予表揚。假如我们每次以100分来衡量，并对他们说出一些有伤自尊的话，如“真蠢”、“真没用”、“笨死了”等，那他经历的将是一次又一次的“失败”，但

6、假如动态地观察他却是在进步、在前進。就拿我班上的一个双胞胎女孩子来说吧，我刚接手教她的时候，她性格有些孤僻，长着一张快嘴，常由于其他同学的一点小毛病就叽里呱啦的指责个不停，读书时常由于拖音刺耳弄得同学们都嘲笑她，不喜欢她。针对这种情况，对于她能积极的举手发言，回答新题目声音响亮，写的作文篇幅较长，我在课堂上都给予了肯定，并在课后给她指出了不足，慢慢的，她逐渐树立了自信心，以为自己能做好，在老师的鼓励下，她不再怕失败，害怕的是不能参加任何能表现自己的机会。刚开始，她由在班上积极参加各种朗读、讲故事比赛、作文比赛等，到参加学校大型的诗歌朗诵

7、比赛、演讲比赛、唱歌比赛，发展到参加市级的各种比赛，终于在一次市级作文比赛中，她获得了一等奖。当她双手捧回这奖状的时候，她已经完全找会了自信，不在以为自己是差孩子，随之而来的是更大的能力，学习成绩进步很快。从中我们不丢脸到，欣赏教育的奥秘就是让孩子觉醒，推掉压在无形生命上自卑的巨石，于是孩子的潜能像火山一样爆发了，排山倒海，势不可挡。所有的学习障碍在孩子巨大的潜能眼前，都是微不足道的。这正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能对学生产生平安感，并能真实的表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自

8、己的潜力。”二、以课堂教学为主渠道实施欣赏教育课堂教学的各个环节，要求教师做到正确的熟悉学生、评价学生，并逐渐的形成“欣赏教育”理论为指导的教学模式。在教学过程中，教师采用多种教学方法——多种学科渗透、探索