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时间:2018-10-20
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1、浅谈高考语文复习蒲敏四川省南江县第四中学635600在高中语文教学中,高考语文复习难度较大。语文功在平时,复习是不是就没有必要了呢?复习就是在平时的基础之上把知识系统化、精准化、深入化。高中语文内容多,系统庞杂,涉及面广,复习时间短,形成了高考语文复习的一对尖锐的矛盾,对高中语文教师也是一个巨大的挑战。我执教高中语文以来,从事了几届高中语文毕业班教学。我认真研宄高考语文的课题,不断整合优化语文教学方案,找准学生学情与高考考试大纲的最佳切入点,调动学生的智力和非智力因素,取得了较好的语文复习效果。木文谈谈自己在高考语文复习教学
2、中的成功做法,供大家参考。一、正确认识高考语文复习语文复习不是简单重复语文知识。我国古代伟大的教育学家、思想家孔子说过“温故而知新”,可见复习不是简单、机械地重复,那样就变得毫无意义和价值。“温故”是途径,“知新”是目的,高考语文复习就是把平时所学的知识进行收集整合,探索知识之间的内在联系和规律,懂得知识之间的演变,熟练地掌握所需的知识,从而发现问题、分析问题、解决问题。如果语文没有一个系统的复习过程,很难将所学语文知识进行深化、强化、活化、固化。平时我们所学的语文知识是零散的,语文知识没有形成一种强大合力,没有聚焦力,对语
3、文问题的思考没有穿透力,语文复习就是要解决上述问题的。我们不能产生这两种看法:1.语文功在平时,复习不复习一个样;2.语文平时可以不努力学,把希望寄托在高考复习上。只有平时学得扎实,高考前高效复习,才能取得好的成绩。二、实施裸考,掌握语文短板我个人认为语文高考语文复习前可实施语文裸考。什么是裸考呢?所谓裸考就是在新课上完后不进行复习,对高中阶段的语文知识根据高考的考纲进行全面考试,看看学生存在的问题在哪里,把考纲与学生存在的问题进行比对,这就是我们在复中要解决的问题,它可以为我们指明语文复A)的方向。因为裸考很及吋、很真实地
4、反映了我们在教学中存在的薄弱环节,常常存在的薄弱环节就决定了语文成绩的好与坏。根据短板理论可知,一只桶装水的多少不是由长板决定的,而是桶的短板决定的。同样道理,语文成绩好与坏就是语文的薄弱环节决定的。有时复习教学的时间短,我们不可能在语文的每个模块里平均用力,我们要把精力放在刀刃上,这个刀刃就是语文新课标与裸考的交叉点、空白点。我们的语文复不能忽视语文新课标和语文课本,新课标指明了我们要掌握的知识点和所要达到的能力层次,有的知识只需了解即可,比如文学常识,有的需要一般掌握。我们对新课标掌握好了,就能分清复习主次,减少盲目性。
5、三、把语文高考复习落到实处高考语文复习可以分成三个复习模块:语文基础知识、阅读、写作。语文基础的复习比较庞杂,包括字、词、句、语、修、逻。阅读是语文复习的枢纽,它是语文基础知识与写作的纽带,通过阅读可以深化、细化、活化语文基础知识,融入到阅读教学中,理解更加透彻。同时通过大量阅读,可以为写作积累素材,通过阅读探索各种问题的写作方法、各种文体表达技巧、语言风格和特点,发展学生的创新思维。这里重点谈谈阅读与写作:1.阅读经典文章。经典文章是大师精心创作的文学作品,从构思、用词、立意、表达手法都是匠心独运的杰作。精讲经典文章,感悟
6、名家风范,这样才能给学生良好的艺术熏陶,感受名著的艺术力量,感悟名家字里行间闪烁的思想火花,让文学幼芽在幼小心灵中滋长。如何教学精读课文呢?学生看到文章题0后不要急于看文章内容,尽量猜想文章体裁,写的是什么内容、是什么体裁的文章、文章可能使用的表达手法即文章布局,先在自己的头脑里构思一下,穷尽思维,然后再去阅读文章,思路清晰,记忆深刻。因为事先思考过,当自己的思路与作者的思路不一致就产生了新的质疑。疑,思之源也;疑,思之端也。这样很容易将经典文章的精华内化、深化、强化、固化为自己的知识,从而不知不觉寻找自己与作者之间的差距,
7、修正自己的思路,使自己的写作思想不断趋于成熟。思是读与写的桥梁,教师在讲解的过程中要引导学生对文章表达手法、用词细心揣摸,对文中词语引导学生做换词练习,体会作者用词的精妙,对重要句子换种句式来表达,感悟前后的表达效果和感情色彩,章法主要从逻辑关系来分析。1.写作。写作体现着语文综合素养,作文涉及的内容很多,这里谈谈作文创新思维的途径。(1)反弹琵笆出新意。写作反面思考问题常常产生创新思维。(2)比较阅读。我主张学生把风格相近、体裁相近的作品放在一起比较阅读,找出作者在构思、布局、语言风格的独到之处,感悟大师们博大精深的智慧、
8、天马行空的想象、淋漓致尽的表达力、对生活深切的感悟,它们会从不同的角度开启学生的创造力,碰撞的智慧的火花。(3)拟人法。把事物、动物通过以人为载体写得像人一样富有思想感情,读起来亲切感人,很容易产生共鸣。比如,冇个作者写母爱,写的一个屠宰厂里,一头母牛眼看就要被宰杀了,这个母牛突然给屠夫跪
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