结合学生身心特点开展小学英语教学探讨

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1、结合学生身心特点开展小学英语教学探讨摘要：提高小学英语课堂教学有效性的方法很多，但都必须从学生实际出发，结合学生身心特点开展教学活动。针对小学生爱玩好动，凭兴趣学习的特点，英语教师要注重学生情感的培养，激发学生学习英语的热情，调动学生学习的积极性和主动性，最终实现全面提高课堂教学有效性的目的。本文采集自网络，本站发布的论文均是优质论文，供学习和研究使用，文中立场与本网站无关，版权和著作权归原作者所右，如存不愿意被转载的情况，请通知我们删除己转载的信息，如果需要分享，请保留本段说明。关键词：小学；英语教学；身心特点；兴趣；情感；有效性小学英语教学是打

2、好学生学习英语的基础，引导学生“乐学”的重要阶段。实践教学中，应从小学生的实际出发，深入研宄其身心特点，以培养学生学习兴趣为主旨，运用多种教学手段和方法促进学生主动参与课堂教学，全面提高课堂教学有效性。下面结合教学实践，就从小学生身心特点出发，提高英语教学有效性谈一些粗浅看法，与同仁共勉。1小学生的身心特点小学生的身心特点是好奇，好玩，好胜、爱模仿、接受能力强，但遗忘也快，可塑性极强，学习经常只有“三分钟热度”，学习欲望纯粹从兴趣出发，并且随着知识的深化，目标的提高，学生的学习兴趣有下降的趋势。另外，小学生的有意注意时间持续不长，学习中经常出现的如

3、上课不专心、回答问题未经深思、理解不透彻等现象。他们有着不同于大人的心理、性格、情感和感受。教师要真正教好小学英语，就要尝试从儿童的角度看待英语教学，在情感上给予尊重，呵护其自尊，给予信任，树立其自信。2有针对性地开展教学小学英语教学应根据学生的身心特点，注重培养学习兴趣，充分利用他们的好奇心进行激趣引导，促进“乐学”。同时，还应注重培养语感，小学生学英语重在形成一种初步的语感，有了语感就会乐于参与，从而学会交际。（一）注重情感教学，激发学习欲望“亲丼师而信其道。”小学生学习英语的兴趣与任课教师有很大的关系。他们喜欢一位英语教师，也往往会喜欢他/她

4、的英语课，并能主动接受这位教师所传授的英语知识。因此，激发和培养小学生英语学习长期兴趣的第一步，是让学生对你这位英语教师感兴趣，建立融洽的师生关系。1、不断提升自身业务素质。从自身做起，以较高的业务素质和较强的基本功来赢得学生的尊敬和认可，带动学生共同营造愉快的课堂氛围，充分调动学生的积极性和主动性。此外，教师仪态的端庄大方、态度的和蔼可亲、一个信任的眼神、一副微笑的面孔，经常在课外与学生交谈，深入了解学生，并了解你，这些都能够缩短师生间的距离，使学生真正把你当成知心朋友，愿意同你相处，这样，在教学过程中才能产生共鸣，增加学习兴趣。2、充分发挥爱的

5、力量激励学生。教师应该用爱去抚慰学生的心灵，用爱激发学生学习的信心和求知的欲望。别林斯基说过：“爱是教育成功的保障。”尤其是后进生，他们可能会因成绩不好，因教师的忽视、同学的嘲讽而产生自卑感，缺乏学习的信心和勇气，这就需要教师细心捕捉他们身上的“闪光点”，巧妙运用语言艺术，给他们以鼓励。在平时课堂教学中坚持多表扬少批评的原则，避免挫伤学生的自尊心和学习积极性；在纠正学生的错误时要委婉、不要过于尖刻。英语学习是一个循序渐进的过程，教师在提倡学生敢于幵口，乐于幵口学说英语时，他们在口语表达中难免会出现某些错误，教师要学会容忍这些细节错误，不要有错必纠，

6、以免学生怕说英语。的确，老师的每一句表扬和鼓励都会在小学生幼小的心灵中激起信心和勇气，反之，老师的挖苫和讽刺必然会使学生丧失信心。（二）注重情境教学，营造学习氛围英语是一门语言实践课，学习语言最重要的是环境。我们都知道，儿童在呀呀学语时并没有刻意去记忆、背熟，只是因为处在一个人人说母语的成长环境中，随着条件的成熟，不知不觉他就能脱口说出很多话来。但是大部分学生学习英语只能局限于仅有的课堂空间，因此，课堂上教师应努力创设英语情境，营造一种浓厚的语言氛围。1.运用各种教具，诱发学习欲望。课堂上运用各种生动、形象的图片或实物辅助教学，可以缩短知识与生活的

7、距离，诱发学生的学习欲望。例如，教学Who’she/she?时，出示彩色照片，让学生分别说出他们是谁，然后按性别将图片分成两类，再让学生感知两个问句的不同用法，同时学会回答。再如，教学Whatisit?时，提前让学生把自家的交通?小玩具带进课堂，如自行车、公共汽车，玩具飞机等，举行一个“小型展览会”，由学生既当参观者，又当讲解员。2.运用简笔画，激起学习兴趣。英语中有一句俗语：Apictureisworthathousandwords.（一张图片胜过一千句话）一笔或几笔即可成图的简笔画，具有形象、直观、生动、活泼等特点。小学英语教学充分利用简笔画，

8、能够把机械乏味的练习变成有实在意义的训练，同时增加学习的趣味性，达到事半功倍的效果。简笔画的运用通常可以分为两种方式：一种