和谐校园视角下高职生闲暇中的道德选择

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1、和谐校园视角下高职生闲暇中的道德选择摘要：从构建和谐高职校园的视角，调查了高职生闲暇生活现状，分析了存在的问题，并提出从营造闲暇德育大环境、开发闲暇德育的优势资源、发挥闲暇德育主体的能动作用三个方面对高职生进行闲暇道德教育。　　关键词：和谐校园；高职生；闲暇生活；道德选择　　　　高职生是高职校园的主体，他们学习生活状况将直接影响和谐校园的构建。闲暇是高职生可以自由支配的时间，是个人展示自我的最佳舞台，因此，关注闲暇与闲暇中的道德生活，是关注人与自我的和谐，是构建和谐校园的重要领域。　　　　高职生闲暇中的道德选择　　　　闲暇的本质是自由，对于高职生而言，闲暇生活是摆脱工作或学习

2、、责任之后的自由生活。高职生一旦进入闲暇生活，就像走进了自由的时空，可以按照自己的意志，自由的选择喜欢的闲暇生活方式和闲暇活动内容。然而，自由和道德是分不开的。法国哲学家萨特说过：“自由、德性、价值三者是统一的，人们的选择都是道德的选择。”可见，自由是有条件的自由，必须在道德约束的范围内享有。高职生在闲暇生活中，一方面，享受自由，另一方面，又必须为自由尽自己的责任。他们常用自己的闲暇活动来说明自己是什么样的人，而闲暇也直接影响他们个性的成熟和人格的完善。他们在选择闲暇生活方式和闲暇活动内容的过程中，就包含着能否尊重自己、尊重他人的选择，即能否在闲暇中处理好我与你的关系的选择，

3、这就是高职生闲暇生活中的道德选择。　　那么，当前高职生选择了什么样的闲暇生活？在闲暇中，他们是否能够尊重自己、尊重他人，营造和谐的他人与自我关系呢？为此，笔者在2007年6月对600名高中起点的三年制高职生进行了闲暇生活问卷调查。　　　　高职生闲暇生活现状调查分析　　　　从众效应明显高职生闲暇时间充裕，但闲暇技能匮乏，在闲暇活动方式选择上从众效应明显。（1）高职生的闲暇时间充裕，但安排不科学，从众效应明显。调查结果显示，高职生无论在双休日还是工作日，他们的空闲时间均超过他们规定完成学习的时间。面对大量可以自由支配的闲暇时间，78.38%的高职生安排很不科学，把大部分时间都用在

4、了娱乐活动上。在内容选择上，以睡觉、上网、看报纸杂志小说、体育健身、闲逛等娱乐消遣型和闲呆型活动为主，几乎没有认真地、理智地、自觉地思考闲暇时间对于自身的重要意义。在闲暇活动方式选择上，他们基本还处于一种盲目的自发的不觉醒的状态，经常是别人干什么，他也干什么，闲暇活动方式选择上表现出明显的从众效应。（2）高职生闲暇活动技能匮乏，闲暇活动价值不大。调查显示，高职生闲暇活动的内容呈现多样性，但在内容选择上以娱乐消遣型和闲呆型活动为主，根据美国学者纳什的闲暇层次理论，这类闲暇活动层次不高、对个人发展的价值不大。而当问及：“您在闲暇活动中有哪些特长”时，有8.6%的学生都选择了无特长

5、，有很多学生认为自己下棋、打牌方面有特长；当问及“闲暇时间，您和您周围的同学是否有过赌博的行为”时，有15%的学生选择偶尔，5%的学生选择经常；当问及“您在闲暇生活中有没有做过违反社会公德的行为”时，有6.85%的学生选择经常，18.7%的学生选择偶尔。造成这种状况的原因固然是多方面的，但闲暇技能的匮乏不能不说是其中的一个重要原因。闲暇技能匮乏，在一定程度上制约了高职生参与各种闲暇活动的积极性和范围，与此同时，这种制约极易导致另一种倾向，即在不良氛围影响下，某些闲暇技能（如打牌、玩游戏机）却畸形发展。不知道如何安排闲暇生活，闲暇时间不能有价值的利用，不仅会危害个人身心健康，而

6、且损害他人的利益，为高职校园的发展带来消极影响。　　行为选择迷惘高职生闲暇空间扩展，但闲暇知识苍白，闲暇行为选择迷惘。（1）闲暇空间的扩展，使高职生在闲暇行为选择时显得仓促、迷茫。近年来，很多人都看准了学校周围的商机，在校园周围的各个角落开设了网吧、小说出租屋、KTV、台球室、迪吧、电子游戏机室等盈利性闲暇场所。调查显示，上网已成为高职生闲暇活动的一个重要内容，高职生平均每周上网时间呈上升趋势。在上网的过程中，大部分学生能够坚持自己的德性，不做违反网络道德的行为，但是也有部分学生坦言，在网络的虚拟世界里，如果自律能力不强，极易受到网络世界不良行为的诱惑。学生长期沉溺于互联网的

7、虚拟世界中，不仅不利于身体健康和进行正常的学习生活，而且极易受网络世界的不良影响，导致道德认识模糊、道德情感淡漠、道德意志薄弱、道德行为失范。虽然这仅仅发生在少数学生身上，但这种状况所带来的负面作用对学校德育有巨大的消极影响，已直接影响到高职生的身心健康，进而影响和谐校园建设。（2）闲暇欲望的递升，凸显高职生闲暇知识的苍白。调查显示，由于闲暇知识的苍白，高职生无法找到适合自己的闲暇活动方式，往往感受不到闲暇带来的魅力和美感。当问到“您对自己的闲暇生活有何感受”时，有46.76%的学生对自己的闲暇感到不满