浅谈高中生物的学习方法

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1、浅谈高中生物的学习方法：现代教学方法既要重视研究教师的教，也要注重培养学生的学，明确提出“要教会学生学习”。作为新时代的教师，“授之以鱼”不如“授之以渔”，应培养学生掌握科学的学习方法。　　关键词：生物观点学习方法理论联系实际　　生物课,在多数高中生的眼中被认为是理科中的文科,学习生物就是要死记硬背、做做题,根本没有认识到生物学这门课程对能力的培养、自身素质的提高等方面的作用。现在的高中生，除了对生物课认识不足、学习目的不明确、受应试教育的影响外,还有学习不得法的问题。　　一、树立正确的生物学观点　　树立正确的生物学观点是学习生物的重要目标之一，正确的生物学

2、观点又是学习、研究生物学的有力武器，有了正确的生物学观点，就可以更迅速更准确地学到生物学知识。所以在生物学学习中，要注意树立生命物质性、结构与功能相统一、生物的整体性、生命活动对立统一、可持续高效发展、生物进化和生态学等观点。　　1.生命物质性观点　　生物是由物质组成，一切生命活动都有其物质基础。生物体能够完成各种各样的生命活动，而一切生命活动都是通过一定的生命物质来实现的，如果没有生命物质也就没有生命活动。　　2.结构与功能相统一的观点　　结构与功能相统一的观点，包括两层意思：一是有一定的结构就必然有与之相对应功能的存在;二是任何功能都需要一定的结构来完成

3、。例如，叶的表皮是五色透明的，表皮细胞排列紧密，向外一面的细胞壁上有透明而不易透水的角质层。表皮这种结构的存在，既利于阳光透过，又能防止叶内水分过多地散失，还能保护叶内部不受外来的伤害;而阳光透入、防止水分散失、保护叶内组织，又需要一定的结构来完成，这就是表皮。　　3.生物的整体性观点　　系统论有一个重要的思想，就是整体大于各部分之和，这一思想也完全适合生物领域。例如，细胞膜、线粒体、内质X、核糖体、高尔基体、中心体、质体、液泡等细胞器都有其特有的功能，但是只有在它们组成一个整体——细胞的时候才能完成新陈代谢的功能，如果离开了细胞这个整体，单独的一个细胞器是

4、无法完成它的功能的。　　二、掌握科学的学习方法　　学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得理想的学习效果，必须掌握科学、高效的学习方法。与学习生物学关系比较密切的学习方法，有观察方法、做笔记的方法、思维方法和记忆方法等。　　1.观察方法　　学习过程从本质上说是一种认识过程。认识过程是从感性认识开始的，而感性认识主要靠观察来获得，所以观察方法就是首要的学习方法。观察方法主要包括顺序观察、对比观察、动态观察和边思考边观察。　　2.做笔记的方法　　鲁迅先生说：“无论什么事，如果继续收集资料，积累十年，总可以成为一个学者。”总结中外许多学者的经验，可以说，做笔记是一

5、条成才的途径。做笔记的方式很多，在生物学学习中，主要有阅读笔记、听讲笔记和观察笔记三种。　　3.思维方法　　我们在学习高中《生物》的过程中，不但要学习掌握生物学的基础知识，而且要在学习知识的过程中，不断形成和提高我们的学习能力。在各种能力中，思维能力是个核心能力。思维能力的形成和提高，会使我们具有正确的思维方法，进而形成正确的、符合自己特点的学习方法。人的思维，从性质上看，可以分为显现型思维和创造型思维。显现型思维的特点是，我们的思维活动只再现教师思维的结果，只是重复现成的、已知的知识，一般不会产生出新的、具有创造性的结果。创造性思维的特点是，通过自己的分析

6、、综合、比较、概括、抽象等思维活动而得到知识，不是简单地重复教师思维的结果，而是能够产生出新的、具有创造性的结果。在我们的学习中，显现型思维是不可缺少的，它是我们进行创造型思维的基础。但是仅有显现型思维又是不够的，还必须有创造型思维的训练，才有利于能力的形成和提高，才有利于成才、进行创造性的学习和工作。在生物学习中常用的思维方法，有分析和综合的方法、比较和归类的方法、系统化和具体化的方法及抽象和概括的方法。　　三、注重理论联系实际　　生物学的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，理论联系实际，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己解决问题的能力。

7、　　1.联系自然实际　　居住地附近的农田、草地、树林、公园、花园、动物园、庭院、路旁都会有许多动植物在那里生活，学习有关知识时，到这些地方去参观考察，对理论知识的理解和掌握大有益处。当学到生物与环境的知识时，更要想到保护当地的动植物资源和保护周围的生态环境。　　2.联系生产实际　　生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。例如，有位中学生学习了嫁接的原理后，课下不断实践，很快提高了技术，一个秋天就与家长一起嫁接了近万枝桃、梨苗，为当地的庭院种植业作出了贡献。　　3.联系生活实际　　生物学知识与生活实际

8、的关系更直接、更普遍，所以在生物学学习中密切联系生活