猜谜语识字法在课堂教学应用的问题及建议

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1、猜谜语识字法在课堂教学应用的问题及建议摘要：从古到今，中国的许多汉字均可编成谜语，并且可以运用在小学的识字教学中，让学生猜谜语是为了使学生按照汉字规律猜想，这是巩固汉字结构的一种方法。通过猜字谜学生可以对字形加深记忆，巩固所学汉字的有关知识。但是猜谜语识字法在课堂教学的应用中还存在一些问题，本研究就这些教学过程中出现的问题提出改善的建议。关键词：猜谜语；课堂；教学；建议Abstract:Fromancienttimestothepresent,manyChinesecharacterscanbecom

2、piledriddle,andcanbeusedinprimaryschoolliteracyteaching,letthestudentsguesstheriddleisinordertomakethestudentsaccordingtothelawofcharactersguess,whichistheconsolidationofamethodofChinesecharacterstructure.Thestudentscandeepenthememoryofapuzzleshape,cons

3、olidaterelevantknowledgeChinesecharacters.Butriddlesliteracymethodintheapplicationofclassroomteaching,someproblemsstillexist,theproblemsintheprocessofteachingputforwardsuggestionsforimprovement.Keywords:riddles;classroomteaching;suggestions目录摘要1Abstract

4、1一、猜谜语识字教学内涵及基本原则2（一）猜谜语识字教学的内涵2（二）猜谜语识字教学的基本原则21、易用性原则22、趣味性原则3二、猜谜语识字教学存在的问题3（一）低年级学生的表达能力、理解能力相对较弱3（二）教学方法单一3（三）教学设计不精3（四）运用现代教学多媒体不良4（五）学生负担过重4三、猜谜语识字教学改进建议4（一）练习模仿,类推迁移5（二）字形模仿5（三）大胆想象5（四）加强引导,及时点评,反复练习5（五）借助拼音，自学字词6（六）指导写字，笔笔到位6（七）交流赏析巩固识字6四、教学形式的

5、创新7（一）小组合作，交流谜语7（二）拓展延伸，巧编字谜7参考文献7一、猜谜语识字教学内涵及基本原则中华文化，源远流长，博大精深。自古以来，中国的许多汉字均可编成字谜。谜语的形式是多种多样的，所包含的内容比较全面，谜语可以说是一门综合性的知识。在课堂教学中运用猜谜语识字法可以开发学生的智力，丰富学生知识以及开阔学生眼界，营造活跃的课堂氛围。（一）猜谜语识字教学的内涵在小学低年级语文识字教学中，学生猜测字谜的关键是学会按照汉字结构规律进行猜想，这是巩固识记汉字的一种方法，通过猜测，学生可加深对字形的记忆

6、，巩固所学汉字的有关知识。猜字谜有助于提高学生识字的学习兴趣。学生在猜字谜、编字谜的过程中，既可以识记了汉字的字音、字形，又可以理解汉字的字义，同时还能锻炼学生的思维能力、语言能力和表达能力，真可谓是一举多得。识字教学一直以来都是低年级语文教学的重难点，而新的课程改革更是把低年级识字教学列入了重中之重，并考虑到低年级学生的生理和心理特点，强调“多识字、少写字”，然而，在识字教学过程中，普遍存在着这样一个问题：学生识字记得快遗忘得也特别快，有好多学生明明刚才还认识这个生字，可是只要把这个生字换个位置，他

7、又不知该念什么了。看来学生没有真正记住这些生字宝宝，他们只是根据生字固定的位置、大体的形状来进行理解记忆。（二）猜谜语识字教学的基本原则1、易用性原则我们把一些常见的谜语引进课堂，使学生容易接受，能够提高他们对识字的兴趣，加强对识字猜谜的效果。比如:在学习《小小的船》一课中，教师出示了一个月亮的“月”字,让学生给月字编一个谜语来考考同学们，大家的兴致就更高了，有编:弯弯的香蕉像月牙,弯弯的月亮像镰刀等等。同学们编的谜语五花八门的，但是我看到了他们对猜谜识字的兴趣。我们把猜谜语引进识字课堂教学中，学生不

8、仅对所学的生字学得津津有味，还加深了学生对生字的印象，又锻炼了学生们的语言表达的的能力，从而发挥了他们丰富的的想象力。在课堂教学中运用猜谜识字法不仅锻炼他们的思维力，鼓励学生们能够积极主动地参与到识字猜谜识字得活动中。2、趣味性原则低年级的学生，正处于注意力比较薄弱，性格活泼好动，容易分心，很难长时间专注于某一事物，但对游戏情有独钟的阶段。喜欢游戏是每个儿童的天性。因此，在识字教学中使用学生最喜欢的游戏，用游戏的方式来吸引学生的注意力，可以活跃课堂氛围，