浅谈在班级管理中对学生责任心的培养

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1、浅谈在班级管理中对学生责任心的培养浅谈在班级管理中对学生责任心的培养　　陈兴斌　　列夫·托尔斯泰曾说过，“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心”。责任，它代表了一个人的品质。责任心为成功之基。有了对家庭的责任感，对事业的责任感，对社会的责任感，对祖国的责任感，才会尽心尽力去作好的工作。　　孩子是祖国的未来，他们肩负着建设祖国明天的责任；孩子是我们的希望，他们肩扛着振兴华夏的责任；孩子是未来社会的轴心，他们背负着“保卫祖国、稳定社会”的责任；孩子是未来家庭的中流砥柱，他们背负着“赡养老人、抚育后代”的责任……因而培养学生的责任心在班级教育

2、中尤为重要。　　以下是我结合实际工作对学生责任心培养的几点方法：　　一、教师以身作则，树立典范。　　小学生的模仿力强，周围人、身边事都能直接影响到他们思想和行为。教师的一举一动都在学生眼中，教师如对日常班级生活中的每件事都充满责任心，会对学生直接产生示范作用，使学生在不知不觉中受到教育。因而教师先要本着认真负责的态度，真心的去关爱学生，对学生负责，学生心里自然受到感染，增加责任感。作为老师，我总是严格要求自己，以身作则，用自己来影响学生，要求学生做到的，我率先做到。如在班级卫生管理中，当我发现地面有废纸时总是很快捡起，随手扔进垃圾桶；放学时，总是注意关好门

3、窗……久而久之，许多事情，在我亲自做之前，学生已经把事情做好。　　二、加深学生对责任心的认识，使学生产生责任意识。　　在日常教育中，组织学生认真学习讨论《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，让同学们有目标可遵循。同时，以具体的实例，利用名人事迹，加强学生对责任感的感性认识。让学生理解责任心，比如像董存瑞、黄继光等等普普通通的战士，对国家、对社会、对人民，他们是只衡量是非、不计利害，以自己的利益和生命殉真理和事业。使学生明白：责任，是会让我们明白世间的道理，也告诉了我们应该怎样做人，做一个怎样的人。这是每一个人都不可缺少的美丽的东西。在拥有责任心的同时，会

4、拥有和收获更多的快乐，会做一个大家心目中的好孩子，让你做得比其他都优秀，都出色很多。　　三、合理分配，使学生切身感受责任。　　责任心的培养是一项整体的育人工程。把学生的积极因素调动起来，才能营造“积极配合、团结一致”的氛围，形成优良的集体。为明确学生的各自责任，培养全班学生的主人翁意识，让每个学生有事可做，有责可负，切身感受“承担责任”，我在班级管理中构建学生自我管理体制，为学生设置多种岗位，让每个学生都有机会上岗“施政”，提供服务同学、锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，相信他们能完成自己承担的职责，不断提高要求，引导学生的行为和品德向更高层次发展，促使

5、学生通过自我教育、自我调整而不断成长。　　1、设立班干部推选制。　　这样积极的调动班干部的工作积极性，提高他们的工作热情，激起他们为班级服务的高度责任感。这些班干部的责任心强，在很大程度上影响着整个班级的团结和谐、奋发向上，同时他们在履行承诺的同时接受着同学们的考查。　　2、设立集体劳动制。　　每周设立集体劳动时间，劳动时每个人都有自己的任务，各司其职，各负其责，同学们对自己分工的职责非常认真，所有同一起考察劳动成果，使学生体会到自身的价值和尊严。　　3、采取榜样学习制。　　每月根据学生为班级做的贡献，采取不记名投票，选取学习榜样。此方法，加强了竞争意识，

6、很大激励了学生的责任心。这样集体便有活力，个人便有危机感，更有创造的火花闪耀，发掘学生巨大的潜能。　　四、树立以班级为家的观念。　　使学生产生以班级为家的观念，让他们认识到自己是这个班级中的一员。从而使每一个同学都愿意参加班级活动，每个人都愿意为班级做点贡献，从而增强主人翁的责任感，同时增进对班集体的荣誉感。善于提出一些有利于班级建设的意见。如反映班级中普遍存在的不良现象，或提出一些改进班级某方面的好的建议。把班级建设得更加优秀，这样既增强了学生的班级认同感，又使学生正确认识了自我，感受到了自身存在的价值，认识到自己是班级中不可缺少的一部分。同时让学生学会

7、以大局为重，—个人利益服从集体利益，时时处处先想到班级，再想到个人。　　作为一名教师，尤其是一名班主任老师。不仅要教给学生知识，更重要的是还要教会他们如何做人。做一个有责任感的人。总之，培养孩子的责任感，任重而道远，我们要循序渐进，要充满爱心，从孩子身边的小事做起，努力把他们培养成有责任心的孩子。　　另外，在班级教育中，我更多的选择理解与信任学生。我认为这是培养孩子责任心的一个非常重要的方面。责任心不能强迫养成，而是一种自觉行为。所以一定要充分信任学生。让孩子表达意见，让孩子自己作决定，尊重孩子的选择。教师在日常管理中应从一点一滴的小事做起，抓住时机，循循

8、善诱，使我们的学生真正做到“好习惯，早养成，终受益”　　以上是我班