社会主义核心价值观的认同研究

《社会主义核心价值观的认同研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、社会主义核心价值观的认同研究：D64文献标志码：A：1002-2589（2014）29-0005-02党的十八大报告从国家、社会、个人三个层面，提出了培育和践行社会主义核心价值观的问题。从本质上讲，这一问题就是如何使社会主义核心价值观得到广大人民群众的普遍认同，从而转化为广大人民群众的自觉践行。如何培育社会主义核心价值观？哈贝马斯的交往行为理论对这一问题的研究有着一定的指导意义。本文以哈贝马斯的交往行为理论为视角，仅对社会主义核心价值观念的认同问题，谈点看法。一、社会主义核心价值观认同的本质哈贝马斯在《交往行动理论》中把人的行为分为四类：

2、一是旨在实现一种目的的行为，也就是有目的地介入客观世界的行为，被称为工具性行为；二是社会集团成员根据共同价值和规范调节的行为，被称为规范调节的行为；三是行为者在一个观众或社会面前表现自己主观性的行为，被称为戏剧式行为；四是一种行为者个人之间通过符号协调的互动，以语言为媒介，通过对话，达成人与人之间的相互理解和一致的行为，被称为交往行为。哈贝马斯指出：“如果参与行动者的行动计划不是按照自我中心的成就计算，而是按照理解的活动而合作化的，那么，我就把这种行动称为交往行动。在交往行动中，参与者不是首先以自己的成就为方向，他们是在一定的条件下遵循他

3、们个人的目的的，就是说，他们能够在共同状况规定的基础上，相互决定他们的行为计划。”[1]362据此，社会主义核心价值观的认同，是在主体之间的交往行动中形成的，不是政党或者国家权威机构或者某些群体宣传、教育的结果。因此，培育和践行社会主义核心价值观的过程，实质上是我国公民对社会主义核心价值观的认同过程，从本质上讲是一种交往行为，是在具有语言能力和行为能力的行动者之间的互动中形成的。其中，语言起着主体间交往媒介的作用，“理解”是一个相互作用的过程和实行交往行动的关键。哈贝马斯甚至把达到“理解”为目的的行为看作是最根本的行为，“其他形式的社会行

4、为――例如，冲突、竞争、通常意义上的战略行为――统统是以达到理解为目标的行为的衍生物”[2]1。他认为“理解”这个术语的最低限度的意义是，理解作为一种语言表达，至少是两个具有语言能力和行动能力的主体达成一致的理解。换言之，所谓语言沟通或理解就是“互动的参与者就他们言语行动所要求的有效性达成一致或相应地注意到明确的不一致”[3]6-7。可见，“理解”不仅是言语行为的目的，而且言语行为本身就是一个理解过程，即“理解”就是交往者为达到“相互理解、彼此信任、达成共识、取得一致”的相互作用过程。所以，培育社会主义核心价值观的“交往行为”是以达到对社

5、会主义核心价值观的“理解”为目的的。如何达到“理解”？哈贝马斯认为，“理解”是语言的目的，也是语言活动的原初模式，“确定并重建可能理解的普遍条件”的普遍语用学理所当然为相互理解创设了“理想的话语情境”，创设了“可能理解的普遍条件”。他说：“任何处于交往活动中的人……就他试图参与一个以理解为目标的过程而言，他不可避免要承担起满足下列――确切地讲，正好是这些――有效性要求的义务。”[2]2交往者只有满足了这些有效性要求，才有可能达到相互理解的交往目的，才有可能进行成功的交往。因此，社会主义核心价值观念认同的得本质，就是得到广大人民群众的理解。

6、如果缺乏可理解性，有效的交往行为难以发生；唯有得到广大人民群众的真正理解，社会主义核心价值观才能得到普遍认同。二、社会主义核心价值观认同的标志如前所述，社会主义核心价值观在交往中得到认同。社会主义核心价值观一旦得到社会的普遍认同，就成为生活世界的一部分。换言之，社会主义核心价值观得到普遍认同的标志是社会主义核心价值观成为生活世界的一部分，即社会主义核心价值观成为共同的社会规范。哈贝马斯认为“生活世界”在交往行为中作为“关系”表现出来，人与人之间的交往是在“生活世界”中发生的，“生活世界”就是人们在交往中达到“相互理解”所必需的共同背景知识

7、。他说，“在一定方式下，生活世界，即交往参与者所属的生活世界，始终是现实的；但是只是这种生活世界构成了一种现实的活动的背景。”[1]171这种背景知识是借助语言而符号化、客观化的，从而成了人们的共同财富，也为相互理解的主体间性提供了可能。哈贝马斯把人们在交往中达到“相互理解”所必需的共同背景知识的“生活世界”，“分为三个不同的部分：文化、社会和个性。文化是一种知识储备，交往行为者通过就世界中的事物达成沟通，并用这些知识储备来做出富有共识的解释；社会，严格意义上的生活世界力量而言，是一种合法的秩序，依靠这种秩序，交往行为者通过建立人际关系而

8、创立一种建立在集体属性基础上的团结；个性是一个用来表示习得力量的术语，有了这些习得的力量，一个主体才会具有言语和行为能力，才能在各种现成的语境中参与沟通过程，并在不同的互动语境中捍卫自己的同一