浅析高校“两课”的德育功能

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1、浅析高校“两课”的德育功能“两课”教学是高等院校对大学生进行德育教育的主渠道。近些年来，两课一直在改革中不断地适应社会发展的需要，两课的功能也在不断地完善，其中最为突出的就是德育功能，德育功能包括认识功能、协调功能和教育功能，对于德育功能的研究有利于帮助大学生成为社会所需要的人才，这对国家的发展和社会主义的建设是有着重要的意义。　　关键词高校两课德育功能　　：G41：A　　　　SimplyAnalysesoralEducationalFunctionof"TofZhengzhouUniversity,Zhengzhou,He'nan450001)　　Abstract"Tainchannelo

2、fmoraleducation.Inrecentyears,tofsocialdevelopment,anditsfunctionareconstantlyimproving,themostprominentfeatureisthemoralfeature,itincludescognitivefunction,coordinationfunctionandtheeducationalfunction,theresearchforthemoralFunctioncanhelpstudentsbeequalifiedpersonnelrequired,andithasgreatsignific

3、anceofthedevelopmentofourcountryandthebuildingofsocialism.　　Keyoraleducationalfunction　　　　1德育在“两课”中的重要性　　1.1“两课”的定义　　“两课”主要是指我国现阶段在普通高校开设的马克思主义理论课和思想政治教育课。其课程体系可分为三个方面：一是马克思主义理论课，包括《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》。它主要强调的是对大学生进行马克思主义立场、观点、方法的教育，从而确立中国特色社会主义共同理想。二是思想品德课，是对大学生进行社会主义道德修养和法制教育，树立正确的

4、世界观、人生观和价值观，这里指的是《思想道德修养和法律基础》这门课。三是中国近代史部分，即《中国近现代史纲要》，主要是为了弘扬民族精神，同时以史为鉴，让学生们了解为什么我们会选择中国共产党，选择社会主义道路。　　1.2德育的概念　　德育其实就是育“德”，对于德育的理解主要分歧有两种：一种是把德育理解为道德教育，这种解释的根据是德是道德概念的缩略语，于是把所有的德育内容都归结为道德的内容。另一种解释就是把德育理解为思想、政治、品德教育。我个人比较倾向于后者的观点，就我国现阶段的德育情况来说，如果仅仅把德育理解为道德教育是不全面的，我国的德育自古以来都是集思想政治法律道德礼仪于一体的。鲁洁在《德

5、育新论》中就指出“以道德教育代替其他所有的德育内容，是不可取的……总之，把德育看作是思想教育、政治教育、法制教育、道德教育的总称，外延宽广，涵盖齐全，界限明确严整，可以减少歧义。”　　1.3德育在“两课”中的重要性　　“两课”教学在高校教育工作中一直被放在十分重要的地位上，其最为重要的功能就是德育功能，著名学者钱穆曾说过：“德育是中国教育的根本出发点，培养人的德性是教育的最终归宿”。十七大报告中提出“优先发展教育，建设人力资源强国。要全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育”的新要求。而“

6、两课”就是承担着传播德育的主要责任。　　2“两课”的德育功能　　2.1认识功能　　（1）认识社会。“两课”的所有课程设置都包含着帮助学生认识社会、了解社会的功能。这是因为人是具有社会属性的，马克思说：“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”人是具体的、生活于现实生活中的人，他们的一切行为不可避免地要与周围所有的人发生各种各样的关系。一方面认识社会有助于社会的管理和国家的长治久安。另一方面，这有助于提高人们的素质和能力，从而提高了整个国家的整体实力与素质，人只有认识社会才能适应社会生活，从而更好的改造社会。　　（2）认识个人。认识个人是指德育对德育对象个体发

7、展能够产生的实际影响。社会与个人是不可分割的，社会是由人组成的，而人是构成社会的主体，“两课”中所教育学生认识的“人”主要包括两个部分：一是认识自我，通过马克思理论的学习，帮助我们树立正确的世界观、人生观和价值观，使大学生清楚地认识自我，给自己一个准确合理的定位，从而树立正确的奋斗目标；二是认识他人，人在社会中存在，就必须与别人发生关系，德育教育不仅是要认识自身，还应该认识他人，懂得如何处理人与人之间的关系。