关于中小学美术开展“非遗”传承与保护系列活动的思考

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1、关于中小学美术开展“非遗”传承与保护系列活动的思考摘要：2014年6月，本人组织骨干教师对“永康市中小学‘非遗’传承与保护系列活动的开展情况”做了调查。通过对调查结果的分析研宄，我们回顾和反思了近几年的实践，认识不足，理清思路，为真正将民间文化传承落实到学校美术教育上而努力，为保护和传承“非遗”而奉献出应有的力量。关键词：中小学美术非遗传承思考一、策划调研目的：1.中小学美术“非遗”保护和传承系列活动的开展是否能达到实效与可持续性。2.调研过程就是美术教师对“非遗”传承与保护的一个非常好的学习与思考的机会。调研内容：1.美术教

2、师参与“非遗”传承与保护的状态。2.学生对“非遗”的了解程度。3.学生对“非遗”传承与保护系列活动开展的方式与兴趣点。调研时间:2014年5-6月调研学校:调研选取了12所学校，其中一所职高、三所普高、两所初中、一所九年一贯制学校，五所小关于中小学美术开展“非遗”传承与保护系列活动的思考摘要：2014年6月，本人组织骨干教师对“永康市中小学‘非遗’传承与保护系列活动的开展情况”做了调查。通过对调查结果的分析研宄，我们回顾和反思了近几年的实践，认识不足，理清思路，为真正将民间文化传承落实到学校美术教育上而努力，为保护和传承“非遗

3、”而奉献出应有的力量。关键词：中小学美术非遗传承思考一、策划调研目的：1.中小学美术“非遗”保护和传承系列活动的开展是否能达到实效与可持续性。2.调研过程就是美术教师对“非遗”传承与保护的一个非常好的学习与思考的机会。调研内容：1.美术教师参与“非遗”传承与保护的状态。2.学生对“非遗”的了解程度。3.学生对“非遗”传承与保护系列活动开展的方式与兴趣点。调研时间:2014年5-6月调研学校:调研选取了12所学校，其中一所职高、三所普高、两所初中、一所九年一贯制学校，五所小关于中小学美术开展“非遗”传承与保护系列活动的思考摘要：

4、2014年6月，本人组织骨干教师对“永康市中小学‘非遗’传承与保护系列活动的开展情况”做了调查。通过对调查结果的分析研宄，我们回顾和反思了近几年的实践，认识不足，理清思路，为真正将民间文化传承落实到学校美术教育上而努力，为保护和传承“非遗”而奉献出应有的力量。关键词：中小学美术非遗传承思考一、策划调研目的：1.中小学美术“非遗”保护和传承系列活动的开展是否能达到实效与可持续性。2.调研过程就是美术教师对“非遗”传承与保护的一个非常好的学习与思考的机会。调研内容：1.美术教师参与“非遗”传承与保护的状态。2.学生对“非遗”的了解

5、程度。3.学生对“非遗”传承与保护系列活动开展的方式与兴趣点。调研时间:2014年5-6月调研学校:调研选取了12所学校，其中一所职高、三所普高、两所初中、一所九年一贯制学校，五所小学（农村2所、民办1所、市直2所）。调研对象：部分永康市中小学学生与美术教师调研人员：12位美术教师与1位计算机教师。调研方式：1.问卷：先分层抽样，再随机抽样的问卷调查方式。美术教师和部分学生调查问卷作答。教师问卷主要调查“美术教师对待工作的状态问题”；学生问卷主要以对“非遗”知识了解、有关“非遗”活动开展的形式调查为主，如学生兴趣、活动效果等。

6、2.查阅：各校“非遗”活动开展情况的图片与资料，如主题、形式、策划、效果等。3.访谈：访谈美术教师和中小学生，与访谈对象进行面对面对话交流活动。二、回放1.5月30日下午，地点：永康二中会议室。对参加美术教研活动的所有教师进行了一次“参与‘非遗’保护和传承的状态”访谈式调查。2.6月5日上午9:00,全体调研组成员在永康教研室小学综合办公室（一）召开会议。会议内容：明确调研目的、活动分工、问卷设计等系列调研准备工3.6月9日至13日，问卷调查、查阅资料与师生访谈。4.6月21日至22日与6月28日至29日（共四天），问卷的数据

7、整理、数据分析、图表绘制；谈话记录的文字整理；各校开展“非遗”活动的资料与图片的汇总。5.7月，调研报告的撰写。、记录（一）师生参与状态①本市中小学美术教师关于“非遗”保护和传承的参与状态。调研方式：访谈式（图表1）。②6月中旬，根据图表1，进行分层抽样并随机抽样进行“学生对‘非遗’传承与保护系列知识掌握程度”的调查表2）。（图表1）和（图表2）:对于“非遗”传承与保护，教师要激发学生的学习兴趣、挑起学生的学习热情，首先自己就必须有那份热情与责任。“普通”美术教师只是完成了单纯的教学任务，而“热爱”与“喜欢”的教师却能用全身心

8、地投入，通过美术学习引导学生对“非遗”地关注，培养学生传承与保护的意识，鼓励与支持学生的共同参与。以身作则，身教重于言教，它爆发的内驱力是不可估量的。在学校，培养学生“非遗”传承与保护意识如同美术学习，没有更多的外在诱因和压力，美术教师一定要有意识地采取一些行之有效的方式来唤