如何在小学英语课堂中培养学生注意力

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1、如何在小学英语课堂中培养学生的注意力昌乐县红河小学何开斌英国大教育家洛克在其著作《教育漫话》中曾说过：教师的巨大技巧在于集中与保持学生的注意力。“注意力”，在学习过程中起着重要作用。课堂教学过程中，学生的注意力是不断变化转移的，要“集中”并“保持”其注意力，就有必要研究“注意”与“节奏”的关系。不同的阶段“注意”有不同的特点。那么，如何培养学生课堂上的注意力呢？一、巧妙引入新课吸引学生的注意力我们常常在学生注意力不够集中时给他们设定一定的问题，结果为了解决问题，学生逐渐由涣散变得有纪律。由此可见，巧设疑问能够有效的吸引学生注意力。在引入新课时，巧妙地设疑提

2、问，就能把学生的注意力紧紧钳住。猜谜引入法、情景引入法、歌曲引入法、游戏引入法等都是行之有效的好方法。在唤回学生无意注意和有意注意的同时，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。1．猜谜引入法猜谜是学生喜爱的一种教学活动。猜谜能制造悬念，刺激大脑，既考验了学生的反应，又调节了学生的情绪，使其进入兴奋状态，以昂扬的激情参与到教学之中。在词汇教学中，让学生动脑来猜一猜，不惜为一种激发学生学习欲望的好方法。学生对于自己动脑后获得的收获，总是兴趣倍增，记忆恒久。如学习颜色类单词时，运用猜谜方式来呈现单词，学生就能巧妙地记住这个单词。2

3、．情境引入法学习外语只有在一定的情景中才能理解和表达意义；小学生性格活泼，好奇心强，情景导入法正好对其味口，妙趣横生。比如在教学食物时以动画片出示唐老鸭逛街场景导入，教师问“Whoishe?”“Whatdoeshelike?”，憨态可掬的唐老鸭一下子吸引了学生的注意力。两个问题既满足了学生的表现欲望，又为新课学习埋下了伏笔。继续播放动画，唐老鸭来到十字街口，想要东西吃，看到肯德基走进去，自言自语道：“I’dlikesomeHamburgersandhotdogs.”引出食物“HamburgerHotdog”等。妙趣横生的动画片，使学生的注意力高度集中；以问

4、答语言形式表述能启发群体思维，高涨小学生的学习情绪。3．游戏引入法游戏是儿童最喜欢的教学形式之一。儿童爱玩好动、好奇心强、好胜心强，教师可设计多种多样的游戏，以游戏的趣味性激发学生的学习热情，使他们积极主动地参与到游戏中，主动开口说英语。比如说，在学习新课之前，可以让学生用击鼓传花的方式在黑板上接力单词，比比哪个组拼出的单词又多又准确，这样学生就可以在游戏中欢快的学习了，学生也就由被动变为主动，由苦学变为乐学。通过这种方式不仅复习了学过的单词，还为新内容的学习激发了兴趣，提高了学生的学习热情，吸引了学生课堂学习中的注意力。二、全面激发兴趣培养持续注意力小学

5、生活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。一般说来，一节课中学生的认知积极性呈现一个波形状。这就为我们把握教学节奏划定了大致的区域。授课伊始，学生注意不集中，教师不宜立即进入实质性的教学内容，而应注意诱发，让学生的注意力迅速从课外移至课内，或放一段悦耳的音乐，或搞一个有趣的活动……以快节奏运行，步步紧扣，层层深入，在尽可能短的时间内使学生注意力高度集中于课堂。其后，是课堂教学的“黄金时段”，学生注意力集中、稳定。此时节奏或慢或快，要根据学生的反馈来调整教学的内容和进度，或朗读、或活动、或讨论，做到环环相扣，波澜起伏。这一阶段要解决教学的重点、突破教学的难

6、点。临近下课，学生的注意力进入分散期，教师应及时变换课堂的活动方式，如：由朗读进入游戏，由讨论进入评价，使学生注意力再次或多次反弹，巩固课堂所学。如果他们的课堂学习只是单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注意力分散。据此，教学过程中要根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力，培养学生上课认真听课、专心学习的好习惯。1．在游戏和竞赛中吸引注意力。在英语教学中游戏和比赛简单易行，是培养学生情绪和注意力的有效方法，深受小学生欢迎。在游戏、比赛中，学生注意力往往高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学

7、习状态。这就要求教师要善于寻找“交流沟”，为学生创设真实的情景，而情景是进行语言交流的必要因素，没有情景，活动就容易脱离实际。可以说，活动的效果在一定程度上取决于情景的设置。不仅要让学生全身动，更要让他们的思维动起来，甚至主体意识也“动”起来，让他们感受“学以致用”的乐趣，在情景交融具有意义的训练中掌握语言。可以将班级分为几个小组，以竞赛的方式让他们主动参与到学习中。哪个小组表现的好，就获得一定的星星，最后根据所得星数评出几星级小队，以决胜负。小学生荣誉感极强，通过这样的竞争，注意力就特别集中。2．直观教学，易于引起和保持学生的学习兴趣，集中注意力。在教学

8、过程中，采用直观教学手段还有利于将学生的注意力按教师的教学思路进行