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1、在牛肚子里旅行教学目标： 1、学会本课 “蟋、蟀、嚼、隔、贮、哀、咽、蹭” 等8个生字,积累7个词语。能区分“危险、惊险”的意思,并会正确使用。 2、能正确、流利地朗读课文;尝试根据提示概括小节的主要意思。 3、通过读课文、查阅资料解决阅读中的疑难,了解牛胃的特殊构造和功能。 教学活动： 一、猜谜语导入,揭示课题。 ⒈出示谜语:身穿褐色衣,头顶长触角,草丛堆里把歌唱,小孩用它来斗仗。 ⑴读谜语 ⑵你能猜出这是什么动物吗? ⑶出示蟋蟀图片,学习“蟋、蟀”生字,重点指导“蟀”的字形。 今天我们要认识两位蟋蟀朋友,一位叫“青头”,一位叫“红头”。有一天,其中一只叫红头的蟋蟀跑到牛肚子里旅
2、行了。这是怎么回事呢? 今天我们就来学习29课。⒉板书课题,齐读。 3．质疑。二、初读课文,感知课文内容。 ⒈带着疑问自读课文,要求:读准字音,读通句子。思考:红头是怎么跑到牛肚子里去的？ ⒉交流。 三、深入学习,理解内容。 ㈠学习1~7节 ⒈通过朗读,大家都知道了红头进入牛肚子的原因,课文哪一小节告诉我们的?(第7节) 谁来读？⒉这一切来得太突然了，可不是红头预料得到的，从哪些词语可以看出红头被吃进肚子是个意外？⒊指名交流 （出示：做梦也没想到、突然、没有来得及）是呀，我们从这些词中体会到了红头的猝不及防。⒋引读: 红头和青头(高兴地玩着捉迷藏的游戏),红头(悄悄地躲在草堆里),只
3、露两只眼睛(偷偷地看青头)。正在这时,一头大黄牛(从红头后面慢慢走过来)。红头(做梦也没有想到),大黄牛(突然低下头去吃草)。可怜的红头(还没来得及跳开),就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。 ㈡学习8~18节 ⒈感受红头在牛肚子里的危险遭遇。 过渡:可怜的红头还没来得及跳开就和草一起进入了牛的嘴巴里,他会经过哪些地方,又会遇到哪些危险呢? ⑴默读8~18节,用“———”划出描写红头的句子。 ⑵交流并出示句子: “救命啊!救命啊!”红头拼命叫起来。 “我被牛吃了……正在它的嘴里……救命啊,救命啊!” “那我马上就会死掉了!”红头大哭起来。它和草已经一起进了牛的肚子。 “可是,你说这些对
4、我有什么用呢?”红头悲哀地说。 “谢谢你!”红头的声音几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。 红头在牛肚子里随着草一起运动着。从第一个胃走到第二个胃,又从第二个胃来到了牛嘴里。终于,红头又看见了光明,可是它已经一动也不能动了。 ⑶指名交流:红头经过了哪些地方?旅行应该给人带来快乐，但是，红头在这次旅行中，他的心情怎样？请你大声地读一读这些句子，体会一下红头的心情：总结：看来红头的这次旅行真是——（惊心动魄、险象环生……）⑷想象红头会遇到哪些危险?又会有怎样的感受?用下面的填空说一说，指名交流⒉体会青头对红头的关爱及运用知识解决困难的机智。 过渡:红头在牛肚子了里真是危险重重,稍不留
5、神就会失去生命。但最终却安然无恙地从牛肚里出来了,这可多亏了——青头的帮助。那么小小的青头是如何救出红头的呢? ⑴出示9、11、13、15、17小节,指名读，想一想从青头身上,你感受到了什么? “你在哪儿?”青头急忙问。 青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候从来不会细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……” 青头又跳到牛身上,隔着牛肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的!听我说,牛一共有四个胃,前三个用来贮藏食物,只有第四个才是管消化的!” “当然有用。等一会儿,牛休息的时候,它
6、要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!” 这时,青头爬到了牛鼻子上,在牛鼻孔里蹭来蹭去。 ⑵指名交流 ▲体会青头对红头的关爱 青头大吃一惊,它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一扫,就把它摔在地上。青头顾不得疼痛,一骨碌爬起来大声喊:“躲过它的牙齿,牛在这时候从来不会细嚼的,它会把你和草一起吞到肚子里去……” ①引导学生从“一下子、顾不得,一骨碌”感受青头的着急。②指导朗读。 青头又跳到牛身上,隔着牛肚皮和红头说话:“红头!不要怕,你会出来的!听我说,牛一共有四个胃,前三个用来贮藏食物,只有第四个才是管消化的!” ①随机理解“贮藏、消化”
7、。 ②体会“!”所表达的情感,并读出语气。 “当然有用。等一会儿,牛休息的时候,它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里,然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!” ①随机理解“细嚼慢咽”, 并指导“嚼”的字形。②着重指导朗读“你是勇敢的蟋蟀,你一定能出来!” ▲了解青头拥有丰富的知识并懂得运用知识 ①青头正因为拥有丰富的知识才救出了自己的朋友,默读11、13、15小节,请你选择一节用下面的句子说说看! 青头告诉红头
