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时间:2018-10-20
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1、“病句辨析及修改”中考语文专题复习 “病句辨析及修改”“病句辨析及修改”中考语文专题复习 “病句辨析及修改”“病句辨析及修改”中考语文专题复习 “病句辨析及修改”中考专题复习 一、何为“病句”?(提问) 1、“病句”就是有病的句子。句子是我们在日常生活中交流思想、表达情感的基本语言单位。想叫句子充分发挥交际作用,起码的要求是“字从文顺”,合乎语法规范。如果一个句子文不从,字不顺,不合乎语法规范,那它就有语病。通俗地说就是,凡是读起来不通顺,感觉别扭、含混不清的句子都是病句。 2、如何辨析病句。(参照中医的“望闻问切”四诊法,教给学生新颖实用易记的诊
2、断方法。) (1)感读——凭语感,凡是读起来别扭,听起来含混的,就可能有语病。 如:她有一个女儿,同许多年轻的妈妈一样,愿意把孩子打扮的漂亮一些。 [辨析]谁“同许多年轻的妈妈一样”呢?读到这里,就含混不清。在“同”前加一个“她”字,语意就清晰了。 (2)梳理——由主干到枝叶逐步检查。先缩掉句子的附加成分,化简后,留下句子的主干(即所要表达的中心意思),然后检查句子的主干,再检查附加成分是否有语病。此法能迅速地确诊句子的搭配不当、成分残缺、语序不当等病因,实践中最常用。 如:同学们以敬佩的目光注视着和倾听着班长的报告。 [辨析]此句要表达的主要意思
3、是“同学们……注视着和倾听着……报告”,“注视着”同“报告”搭配不当。应改为“同学们以敬佩的目光注视着班长,倾听着他的报告。 (3)类比——用同义词替换,关联词替换、仿照原句造句等比较法来检查语病。 如:我们交流了意见,心情舒畅了许多。 [辨析]用同义词“交换”替换”交流”加以比较,“交换”比“交流”通畅,合乎习惯。 (4)分析——从事理上进行分析,检查是否自相矛盾和符合逻辑。 如:清晨,雄鸡报晓三更时,我起床了。 [辨析]“清晨”与“三更”不是同一时间,前后矛盾。 [过渡]辨析病句的方法已经教给在座的各位,相信大家早已摩拳擦掌。跃跃欲试了。好,
4、下面的时间就交给大家实际操练一下。 二、辨析病句病因。 病句的常见类型。 (1)成分残缺(2)搭配不当(3)语序不当(4)指代不明 (5)否定不明(6)词语误用(7)不合逻辑(8)重复堆砌 (9)一面与两面不对应(10)并列不当 应该指出:病句的病因并不是单一的,分类的界限也不是非常分明,以上的分类主要是为了便于学习,利于掌握。 ☆学生活动一: (1)搭配不当 例1:我们的校长常常接待许多学生家长的来访和来信。(动宾搭配不当,宾语是并列的两项,“接待”可和“来访”搭配,删去“和来信”。) 例2:他的无畏精神时刻浮现在我的眼前。(主谓搭配不当
5、,“精神”与“浮现”不搭配。) 例3:我们坚信,有那么一天,中国的农业会成为发达的国家。(主宾不搭配,“农业”不能成为“国家”,应改为“中国会成为农业发达的国家。) 例4:只要增加投入,才能使粮食生产稳步增长。(关联词搭配不当,“只要……就”、“只有……才”。) 例5:秋天的香山是个美丽的季节。(主宾不搭配,可把“季节”改为“地方”。 (2)成分残缺或多余。 例1:听了校长的报告,使我受到极大的鼓舞。(缺少主语。应去掉“使”。) 例2:我们正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。(谓语残缺,句末加上“而努力”才通顺。) 例3:市政府严肃处理了水泥
6、厂擅自提价。(宾语残缺,句末补上“的做法”才通顺。) (3)词语误用。 例1:老师为了培养我们,可真是废寝忘食,处心积虑。(词语感情色彩与句意不合) 例2:今年的产量减少了一倍。(数量减少不能用倍数,应改为“一半”或“百分之五十”) (4)指代不明 例1:张老师才到我校,许多老师还不认识。(到底是谁不认识谁?不明确,应在最后加上“他”) 例2:小明和小华的同学来了。 例3:搜集史料不容易,鉴定和运用史料更不容易,中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。 (5)语序不当 例1:博物馆展出了几千年前刚出土的文物。(多层定语语序不当,应改为“展
7、出了刚出土的几千年前的文物”。) 例2:她做了两个丈夫喜欢的菜。(宾语的修饰语语序不当,产生了歧义,出现了“两个丈夫”的语义不清的错误,应把“两个”调到“菜”的前面。) 例3:赵老师亲切地走过来对我说:“你要注意保护视力啊!”(修饰语语序不当,“亲切地”与“走过来”应对调。) 例4:这里的情况,对于我们已经很熟悉。 (6)否定不当 例1:这悲壮的故事,怎能不使我不感动得流泪呢?(反问句中的否定词要注意,这句话最终表达了否定的意思,与本意正好相反。应把其中一个“不”字去掉。) 例2:春运期间,为防止类似的交通事故不再发生,有关部门加大了监管与督查力度
8、。 (7)成分重复多余 例1:你交
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