浅谈在中学化学教学中如何加强学生能力的培养

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1、浅谈在中学化学教学中如何加强学生能力的培养　　浅谈在中学化学教学中如何加强学生能力的培养　　赵家容　　（余庆县白泥中学贵州遵义564400）　　培养高质量、高素质的人才，是素质教育的重要目标。学生智力的高低，又直接制约着学生化学能力培养，影响着素质教育的重要目标的实现。因此，优化学生心理，培养学生化学能力就显得非常重要。那么在中学化学教学中，如何优化学生心理，培养学生化学能力呢？笔者经过多年教学实践，从以下两个方面摸索出几点做法，以供同人参考。　　1浅谈在中学化学教学中如何加强学生能力的培养　　浅谈在中学化学教学中如何加

2、强学生能力的培养　　赵家容　　（余庆县白泥中学贵州遵义564400）　　培养高质量、高素质的人才，是素质教育的重要目标。学生智力的高低，又直接制约着学生化学能力培养，影响着素质教育的重要目标的实现。因此，优化学生心理，培养学生化学能力就显得非常重要。那么在中学化学教学中，如何优化学生心理，培养学生化学能力呢？笔者经过多年教学实践，从以下两个方面摸索出几点做法，以供同人参考。　　1浅谈在中学化学教学中如何加强学生能力的培养　　浅谈在中学化学教学中如何加强学生能力的培养　　赵家容　　（余庆县白泥中学贵州遵义564400）　　

3、培养高质量、高素质的人才，是素质教育的重要目标。学生智力的高低，又直接制约着学生化学能力培养，影响着素质教育的重要目标的实现。因此，优化学生心理，培养学生化学能力就显得非常重要。那么在中学化学教学中，如何优化学生心理，培养学生化学能力呢？笔者经过多年教学实践，从以下两个方面摸索出几点做法，以供同人参考。　　1浅谈在中学化学教学中如何加强学生能力的培养　　浅谈在中学化学教学中如何加强学生能力的培养　　赵家容　　（余庆县白泥中学贵州遵义564400）　　培养高质量、高素质的人才，是素质教育的重要目标。学生智力的高低，又直接制

4、约着学生化学能力培养，影响着素质教育的重要目标的实现。因此，优化学生心理，培养学生化学能力就显得非常重要。那么在中学化学教学中，如何优化学生心理，培养学生化学能力呢？笔者经过多年教学实践，从以下两个方面摸索出几点做法，以供同人参考。　　1加强对学生非智力因素的培养　　学生学习的好坏，关键在于学生对该课程是否感兴趣、有信心，因而如何激发和保持中学生学习化学的兴趣，调动他们学习化学的积极性，引导他们积极思维是学生能否学好，教师能否教好的关键。　　激励情感，注意目标导学　　非智力因素中最活跃的因素是情感，情感具有很强感染功能，

5、对智力诸因素以及其它非智力因素具有无法排除的影响。正如列宁指出那样“没有人的情感，就没有也不可能有人对真理的追求”。因此作为化学教师一方面不仅要有渊博的化学知识，而且还应具有高超的理解能力，善于畅通情感信息的流通渠道，把自己的情感渗透于备课、课堂教学中，另一方面不仅针对学生心灵深处存在着使自己成为发现者、研究者、探索者的愿望，不断为他们树立学习目标、提供发现问题、运用知识解决问题的机会，使他们从一个成功者走向另一个成功的不断满足中增强学习信心、激发学习兴趣、享受获得的欢乐。　　巧设情景，注重课堂艺术　　学生对教师所教的学

6、科是否有兴趣去学、去钻、很大程度上取决于教师的课堂艺术。在化学课中设计情景是课堂艺术的一种表现形式，使学生觉得既可学到许多知识，又是一种享受，这样学生的学习心理就会处于最佳状态。教师可利用演示实验、实物、录像、挂图、故事等感性材料设计最佳情景，激发学生的参与意识，提高注意力和积极性，寓教学活动于游戏之中，寓教于乐，以培养学生兴趣、启发思维。　　突出辩证唯物主义观点的教育　　德育渗透的最终目标，在于有利于学生长大后共产主义世界观的形成，而共产主义世界观的核心是唯物辩证法。化学知识和化学方法本身就充满了唯物主义思想和辩证法，

7、在教学中教师应自然的渗透这方面的教育，使学生逐步得到一些辩证唯物主义思想的教育，逐步的掌握一些科学观察问题、思考问题的方法。在教学中渗透实践第一的观点；渗透事物相互联系、相互转化的观点；渗透事物发展变化的观点；渗透具体问题具体分析，抓主要矛盾的观点。　　利用史实，突出爱国主义教育　　要着力帮助学生从小就在心中牢固树立爱国主义的这块丰碑。化学的历史，实际上是一种化学方法和化学智慧的历史。化学史的教育能激发学生的学习动机和好奇心。如在讲纯碱时，先讲一下比利时人索尔维制碱法，然后再讲一下我国著名化学家侯德榜先生冲破索尔维法的技

8、术封锁，并加以改进，发明了举世闻名的侯氏制碱法，使碱的利用率高达98％以上，把纯碱工业推向一个崭新的发展阶段。　　2加强对学生智力因素的培养　　化学智能可以分为化学观察能力、化学思维能力、化学想象能力和化学记忆能力。下面以中学化学课本中H2还原CuO的实验来谈一谈对学生各种能力的培养。　　分析综合型观察力的培养　　采