浅析体育硕士专业教育不均衡性的原因

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1、浅析体育硕士专业教育不均衡性的原因专业学位是在学术型学位基础上为适应社会分丁需求多样化而分化出来的一种学位类型，具有鲜明的职业特性。我国自1991年开始专业学位研究生的招生培养工作，迄今已有20余年的时间。以2009年增招5万名全日制专业硕士和2010年一次性增加19种专业学位类别为标志，我国硕士研究生教育开始以培养学术型人才为主向培养应用型人才为主进行转变，专业学位研究生教育步入规模发展时期。我国体育硕士专业学位（MSPE)工作自2005年在北京体育大学、清华大学等21所院校开始试点，至2010年，体育硕士专业学位点的数量达到了68个，设有体育教学、运动训练、竞赛组织、社

2、会体育指导4个专业领域。体育硕士专业学位研究生教育事业的开展，对于满足我国体育事业快速发展的需要、适应高层次应用型体育专门人才需求的急剧增长起到了不可替代的作用。但在地区分布、授权单位分布、招生领域分布等方面还存在明显的不均衡性。本文试图对此不均衡性进行深入梳理与分析，并在此基础上对体育硕士专业学位研究生教育的发展提出建议。1体育硕士专业学位点地域分布的不均衡性1.1区域间的不均衡华东地区的数量最多，有22个，占到总量的33%；其次是华北、华中和东北，分别占总量的16%、15%和13%；而西南、西北和华南三地区的比例之和仅为23%。这一不均衡性与我国高等教育资源地域分布特征

3、相一致，呈现出由东向西递减的态势。1.2区域内的不均衡体育硕士专业学位点地域分布的不均衡性不仅仅体现在区域分布上，在同一区域内部的不同省份之间也存在显著的不均衡。目前（港、澳、台除外）西藏、海南、贵州和宁夏4个省区尚无体育硕士专业学位授权单位。在华北地区，北京市的学位点数量占到了本区的45.45%；而华东地区，江苏和山东两省的数量占到了本区的54.55%；华南地区中广东一省独大，其体育硕士专业学位点高达本区的75%；四川则占到了西南地区的57.14%。只有华中地区分布比较均衡，3省学位点数量的分别是3、4、3个。2体育硕士专业学位授权单位层次、类型的不均衡性2.1授权单位层

4、次的不均衡性我国高等教育的重点建设战略客观上将本科院校划分为“985”院校、“211院校”和一般院校3种层次。在68个体育硕士专业学位授权单位中，“985”院校有10所，占授权单位总量的15%、“211”院校有14所，占授权单位总量的20%；—般院校有44所，占授权单位总量的65%。这些数字表明体育硕士专业学位授权单位多集中于一般院校，且不同层次授权单位之间的比例与不同层次高校数量的比例有较大差异。2.2授权单位类型的不均衡性根据《中国教育统计年鉴》对普通高校的性质类别划分对体育硕士专业学位授权单位进行统计，结果表明：师范院校集中了最多的体育硕士专业学位授权点，达32所，占

5、总数的47%；综合院校17所，为总量的25%；体育类院校12所，占总量的18%；理工院校6所，为总量的9%。而医药、农林、文法、民族类院校中没有一所拥有体育硕士专业授权点。目前的体育硕士专业学位共设有4个专业领域：体育教学、运动训练、竞赛组织和社会体育指导。通过对68个体育硕士专业学位授权单位进行逐一查询，发现除了4家授权单位没有明确招生专业领域外，其余64家授权单位都在招生简章上标有明确的专业领域方向。通过对数据的进一步分析，发现不同专业领域之间也存在严重的不均衡，在明确标注招生专业领域方向的64家授权单位中，体育教学方向是所有授权单位的选择；运动训练方向有58家授权单位

6、选择，占90.63%；选择社会体育指导方向的授权单位有47个，占73.44%；选择竞赛组织方向的授权单位最少，只有16个，仅仅占到64家授权单位的25%。不同专业领域的不均衡性不仅仅体现在绝对数量的差异上，也体现在地域分布的差异中。其中最典型的当属竞赛组织方向，拥有此方向的学位授权单位数量最少，而且西南和华南两个地区一个都没有。3体育硕士专业学位研究生教育不均衡性的原因与影响已有学者对我国的高等教育资源的地域分布特点、国家重点实验室及重点学科的布局、我国高等教育学学位点的不均衡性、我国体育学学术型硕士学位点分布特征等进行过深入研究。研究结果都指出我国高等教育资源体现出明显的

7、东、中、西阶梯状的分布形态。本文研究发现体育硕士专业学位研究生教育的不均衡性与我国高等教育资源的不均衡性有很大的相似性。我国地域辽阔，地区间自然条件、人口状况、社会经济发展状况差异较大，客观上导致了各地区高等教育发展的不均衡。体育硕士专业学位研究生教育的发展根植于我国高等教育的发展之中，不可避免地受到高等教育发展不均衡性的影响。未来一段时期内，体育硕士专业学位研究生教育的地区间不均衡状况将持续存在。专业学位研究生教育有别于传统的学术型研究生教育，具有鲜明的职业特征和专业导向，其更多的是基于某种职业的要求和标准来制定