人教版小学四年级语文下册教案全册

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1、人教版小学四年级语文下册教案全册(一)1 古诗词三首  教学目标  1.认识2个生字,会写5个生字。能正确读写“洞庭、江南”等词语。  2.有感情地朗读课文,背诵三首古诗词,默写《独坐敬亭山》《望洞庭》。  3.学习通过看注解,边读边想象画面等方法,感知诗词大意,用自己的话  说说诗句的意思。  教学重难点:让学生说说词语的大概意思,理解句意。  教学时数:3课时  教学过程:  第一课时  独坐敬亭山  教学目标:  1.学会本课的生字。  2.能正确、流利、有感情地背诵课文,默写《独坐敬亭山》  3.能通过朗读和想象,感悟诗的内容和意境,体会诗

2、人的思想感情。  教学过程:  一、导入  1.《独坐敬亭山》(板书诗题目)。  2.解题。敬亭山:安徽省宣州市郊外的一座大山。  独坐:单独地坐。连起来题目意思是什么?  二、自学古诗100  1.出示自学提示,布置自学。  ①读诗、找出不理解的词语。  ②结合诗句,利用字典理解词意及诗句的意思。  ③自己弄不懂的地方和别人交流。  2.检查自学。  ①指读全诗。(正音)  ②交流自己对词和句的理解。(师生评议)  (尽:没有了。孤云:孤单的云,也就是只有那一片云。闲:休闲,休息。厌:满足。)  诗句意思:后两句意思怎样说才通顺?(“只有敬亭山”

3、放前面说语意才顺。这是理解古诗诗句意思的一种方法。)  (句意:一群群鸟全飞光了,天上的那片云独自飘来飘去,也找地方休息去了。只有敬亭山和我互相看着,谁也不厌烦谁。)  3.这首诗描写了怎样的景象?表达了作者什么思想感情?  (全诗描绘了孤山凄凉的景象,表达了作者孤独寂寞的思想感情。)  三、有感情地朗读,背诵全诗  1.体会作者感情,自己练读这首诗。  2.指读全诗,教师范读指导,学生练读。  3.背诵全诗。  四、扩展  1.你还喜欢我们以前没学过的李白的哪首诗?说说为什么喜欢它?  2.交流。  3.把喜欢的李白的诗抄在摘抄本上。  五、布置

4、作业  熟背《独坐敬亭山》。100  板书设计:  独坐敬亭山  李白  众鸟高飞尽,孤云独去闲。  相看两不厌,只有敬亭山。  第二课时  望洞庭  教学目标  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。  2、学会本课生字,其中田字格前面的只识不写。  3、能解释诗句中带点词和诗句的意思,并能写出本课题《望洞庭》一  诗所描绘的景色。  4、理解这首诗的意思,感悟诗的意境,使学生从中受到美的熏陶。  教学过程  一、导入揭题  1、同学们,我们伟大的祖国山河秀丽,风景如画。今天,想带大家去洞庭湖走一走,领略一下洞庭的美景。有谁知道洞庭湖的?

5、  2、结合学生收集的资料来介绍洞庭湖的。   师:介绍得真不错,咱们一起去看看。  3、引出课题    二、精读会意  1、自读全诗,明要求。  读准字音,读不准的生字看生字表,读通诗句。100  2、检查自学效果,正音:洞dòng、潭tán、螺luó、磨mó  3、再读,边读边思考,你读懂了哪些字或那些词,来说一说。  (一)教学“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。”  (我理解了“湖光秋月两相和”。  相:相互。和:和谐、协调。湖光:湖水的光。  秋月:可以看出时间是秋天的晚上。  你理解得真不错。  (我理解“两相和”:湖水和月光融合在一起,

6、显得非常和谐。)  (这句诗的意思是:秋天的夜晚,月光如水,水映月光,两者融合在一起,显得非常和谐。)  (我理解了“潭面无风镜未磨”(多媒体出示))  潭面:是指洞庭湖面。未:没有。磨:磨拭。  镜未磨:指没有磨拭过的铜镜。  师问:没有磨拭过的铜镜给人怎样的感觉?  (朦朦胧胧、模模糊糊。)  (我理解这句诗意:湖上一点风也没有,湖面朦朦胧胧,就像一面没有磨拭过的铜镜。)  师问:诗中把什么比作什么?  (把(潭面)比作(没有磨拭过的铜镜)。)  师说:谁能美美地把这两句诗读好?(给生配乐)  湖光/秋月/两相和,  潭面/无风/镜未磨。  (

7、二)教学“遥望洞庭山水色,白银盘里一青螺”。(多媒体出示)  (遥望:远望。)  师说:点题,可以看出诗人离洞庭湖有一段距离,所以诗的题目是《望洞庭》。100  (山水色:山就是指君山,这句诗的意思是远远望去,洞庭湖和君山的颜色,就像“白银盘里一青螺”。)  师(出示实物:白银盘和一个青螺):你看到了什么?  (我看到了白银盘里放着个小巧玲珑的青螺,十分惹人喜爱。)  师问:请你与画中的景象比一比,象吗?  (真美,把月夜下洞庭的山水变成了一个精美绝伦的工艺品。)  师:这句诗中,把什么比作了什么?  (把(洞庭湖)比作(白银盘);把(君山)比作(

8、青螺)。)  请学生读好这两句诗。  遥望/洞庭/山水色,  白银/盘里/一青螺。  师:这首诗意境很美,谁能美美地把它吟

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