差异与公平：多元文化中的美国教育(1)

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1、差异与公平：多元文化中的美国教育(1)差异与公平：多元文化中的美国教育　　　　教育发展不平衡日益成为全球教育界面临的重大挑战。与中国一样，美国教育领导者也认识到教育差异并努力缩小差异，以提高教育的公平、质量和效益。6月27日，在“中美教育研讨会暨首届教育领导国际论坛”上，来自美方的多位教育专家发表了自己的见解。　　教育的不均衡性在经费、生源、师资、办学条件、设施等方面都有体现，从根源上看，是地区经济发展以及文化背景的差异导致了教育的“不公平”。　　“在马里兰州，白色种族的学生只占全体学生总数的50%，非裔学生占38%，西班牙裔学生占7%，亚裔学生占5%.”南茜·S.·格莱斯米克博士介绍说，马里

2、兰州的教师们面对的是来自世界181个国家，说137种不同语言的孩子。大约有3万名学生刚开始学英语，超过10万学生有不同程度的学习障碍。“可见重视有差别教育、以每个学生的需要为基础进行教学，无疑将有很多工作要做。”　　经济上的差异会导致来自不同家庭的孩子形成属于特定阶层的思维定势。“为了在某种环境中生存，人们往往会遵循一些‘潜在规则’差异与公平：多元文化中的美国教育(1)差异与公平：多元文化中的美国教育　　　　教育发展不平衡日益成为全球教育界面临的重大挑战。与中国一样，美国教育领导者也认识到教育差异并努力缩小差异，以提高教育的公平、质量和效益。6月27日，在“中美教育研讨会暨首届教育领导国际论坛

3、”上，来自美方的多位教育专家发表了自己的见解。　　教育的不均衡性在经费、生源、师资、办学条件、设施等方面都有体现，从根源上看，是地区经济发展以及文化背景的差异导致了教育的“不公平”。　　“在马里兰州，白色种族的学生只占全体学生总数的50%，非裔学生占38%，西班牙裔学生占7%，亚裔学生占5%.”南茜·S.·格莱斯米克博士介绍说，马里兰州的教师们面对的是来自世界181个国家，说137种不同语言的孩子。大约有3万名学生刚开始学英语，超过10万学生有不同程度的学习障碍。“可见重视有差别教育、以每个学生的需要为基础进行教学，无疑将有很多工作要做。”　　经济上的差异会导致来自不同家庭的孩子形成属于特定阶

4、层的思维定势。“为了在某种环境中生存，人们往往会遵循一些‘潜在规则’差异与公平：多元文化中的美国教育(1)差异与公平：多元文化中的美国教育　　　　教育发展不平衡日益成为全球教育界面临的重大挑战。与中国一样，美国教育领导者也认识到教育差异并努力缩小差异，以提高教育的公平、质量和效益。6月27日，在“中美教育研讨会暨首届教育领导国际论坛”上，来自美方的多位教育专家发表了自己的见解。　　教育的不均衡性在经费、生源、师资、办学条件、设施等方面都有体现，从根源上看，是地区经济发展以及文化背景的差异导致了教育的“不公平”。　　“在马里兰州，白色种族的学生只占全体学生总数的50%，非裔学生占38%，西班牙裔

5、学生占7%，亚裔学生占5%.”南茜·S.·格莱斯米克博士介绍说，马里兰州的教师们面对的是来自世界181个国家，说137种不同语言的孩子。大约有3万名学生刚开始学英语，超过10万学生有不同程度的学习障碍。“可见重视有差别教育、以每个学生的需要为基础进行教学，无疑将有很多工作要做。”　　经济上的差异会导致来自不同家庭的孩子形成属于特定阶层的思维定势。“为了在某种环境中生存，人们往往会遵循一些‘潜在规则’差异与公平：多元文化中的美国教育(1)差异与公平：多元文化中的美国教育　　　　教育发展不平衡日益成为全球教育界面临的重大挑战。与中国一样，美国教育领导者也认识到教育差异并努力缩小差异，以提高教育的公

6、平、质量和效益。6月27日，在“中美教育研讨会暨首届教育领导国际论坛”上，来自美方的多位教育专家发表了自己的见解。　　教育的不均衡性在经费、生源、师资、办学条件、设施等方面都有体现，从根源上看，是地区经济发展以及文化背景的差异导致了教育的“不公平”。　　“在马里兰州，白色种族的学生只占全体学生总数的50%，非裔学生占38%，西班牙裔学生占7%，亚裔学生占5%.”南茜·S.·格莱斯米克博士介绍说，马里兰州的教师们面对的是来自世界181个国家，说137种不同语言的孩子。大约有3万名学生刚开始学英语，超过10万学生有不同程度的学习障碍。“可见重视有差别教育、以每个学生的需要为基础进行教学，无疑将有很

7、多工作要做。”　　经济上的差异会导致来自不同家庭的孩子形成属于特定阶层的思维定势。“为了在某种环境中生存，人们往往会遵循一些‘潜在规则’差异与公平：多元文化中的美国教育(1)差异与公平：多元文化中的美国教育　　　　教育发展不平衡日益成为全球教育界面临的重大挑战。与中国一样，美国教育领导者也认识到教育差异并努力缩小差异，以提高教育的公平、质量和效益。6月27日，在“中美教育研讨会暨首届教育领导国际论