机械专业电气技能实训教学探讨

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1、机械专业电气技能实训教学探讨:分析了当前机械专业开展电气技能实训的必要性,阐述了电气技能实训的目标和实训内容,探讨了有关实训课程的教学方法,建立了实训评价体系。　　关键词:机械专业;电气技能;实训　　:G642.0:A:1672-1578(2010)08-0054-01　　　　随着现代化工业生产的迅速发展,自动化控制技术的集成应用正起着越来越重要的作用。由机械、液压、传感器、PLC等技术的相互渗透而形成的机电一体化技术,已成为当今工业科技的重要组成部分[1],这必然需要大量掌握机械和电气双技能人才。　　为了适应社会发展的需求,黄河科技学院机械系在传统机械专业

2、实训基础上,又增设了电气技能实训,目的是培养具有机械和电气两方面综合能力的技术性应用型人才。　　1电气技能实训的目标　　电气技能实训是集电子技术、电机及电气控制技术、自动检测技术、PLC及自动控制技术于一体的综合训练,主要培养学生能根据电路图进行正确接线并排除故障,并且能自己设计机床控制电路的能力。通过实训,使学生能够从事机电设备或自动化生产线操作、安装、调试、维修、以及设计改造等方面的工作。　　2实训课程的内容　　围绕实训目标,实训的内容应根据机械专业所对应的职业岗位群确定。目前机械设备故障排除和维护通常是机械和电气控制分步进行,很多企业都急需即懂机械有对

3、电气控制非常熟悉的综合性人才。因此,机械专业电气技能实训应在了解电气安全工具和电气仪表正确使用、维护及导线的连接等基本功的基础上,重点是机床电气控制电路的训练。一般可分两个阶段,第一个阶段是电气控制电路的基本环节训练,要求学生熟悉基本环节电路的工作原理,熟练的掌握利用万用表采用电阻法排故和电压法排故两种方法,能根据各种故障现象在电路图中找到故障的大致位置,并能在电路中排除所出现的各种故障;第二个阶段是贴近现场,选用工矿企业使用相当普遍的车床、钻床、铣床作为演练对象,让学生针对这几种机床的电气控制线路进行正规的接线、设故、排故训练。[2]　　3实训教学方法[1

4、]　　3.1项目驱动教学法。采用项目驱动,将项目按照学习过程分解成若干个小任务,围绕任务或问题引出知识点或解决方案,结合实际操作,再总结提高,激发学生的学习兴趣,培养学生对理论知识的理解与应用能力,强化动手能力。　　3.2互动交流教学法。学生分组对某个任务进行讨论,通过学生互相提问与互动交流明晰各知识点,培养学生解决问题和分析问题的能力,也有利于培养学生的创新能力。　　3.3充分利用多媒体开展教学。利用多媒体,教师可以给学生提供大量的实物图片、信息和机械内部电气控制结构等。多媒体和实际的实训设备结合的教学方法,能大大激发学生的学习兴趣,促使学生理解各知识点,

5、拓展学生的思路。　　3.4仿真教学。随着计算机技术的发展.借助仿真软件,不仅能大大缩短新技术的开发周期,而且可节约大量的人力和物力。电气实训在实物训练以前,也可借助软件采用仿真教学,如利用FESTO软件组建电气控制回路.并进行仿真调试,又如借助触摸屏和组态技术,实现PLC控制的仿真等等。仿真教学直观又生动。学生非常喜欢,且乐于接受。　　4实训与考证结合　　把实训教学与考证结合起来,在制定教学计划和教学内容时,要充分考虑学生考证问题,通过考证,获得国家认证,可以为今后的就业打下基础。　　5建立实训的评价体系　　实训评价体系是对学生的实训目标是否实现及实现程度的

6、价值判断。与理论教学不同,实训主要考查学生的动手能力和创新能力。应从实训操作、故障排除、技能鉴定等方面进行考核,建立一套完整的考核体系。首先,坚持动态评价原则,不同的项目实施过程中的实施内容、实施方法、实施程度都存在差异,教师应根据具体的项目或任务设计评价标准;其次,坚持多元化评价原则,质量标准不是惟一的评价标准,评价内容由学生情感、态度、意识、习惯、方法、知识、技能、创新能力等多个方面组成,教师应确立过程评价意识;第三,坚持多样化评价原则,学习活动由学生、教师及学生小组共同完成,学习评价时要充分考虑到学生在学习活动中的作用、变化和团队合作情况,坚持学生自评

7、、学生互评和教师点评相结合,更能客观反映学生的学习情况[3]。　　6总结　　为了适应社会发展的需求,机械专业学生应加强电气技能实训,培养学生机械和电气双方面的技能,为以后的就业奠定基础。