班主任工作细则

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1、班主任工作细则（试行）总则班主任是班集体的组织者，教育者和指导者；是学校贯彻教育方针、实施素质教育的骨干力量。班主任在学生全面健康成长中，起着导师作用和模范作用；在平时的工作中，起到本班各科老师的协调作用；在三结合教育中，起到学校与家庭，社会教育之间纽带的作用。为了进—步规范我校班主任工作的管理，加强班主任队伍的建设，努力建设一支素质高、水平高、符合新时期班主任工作要求的优秀的班主任队伍，促进我校教育工作的顺利开展，依据2009年教育部颁发《中小学班主任工作规定》，特制订我校的班主任工作细则。第—章班主任的工作职责 l、对学生进行政治、思想

2、、道德和心理品质教育．使学生树立远大志向，形成正确的世界观、人生观和价值观。关注学生的心理，使学生形成积极的思维习惯、稳定的心理状态和坚强的意志品格。 2、教育并引导学生遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》。对学生的行为进行经常性的指导和训练，逐步使学生养成良好的行为习惯。3、激发学生的学习动力，指导学生掌握科学的学习方法，带领学生参加各种有益的活动及社会实践活动，提高学生的社会实践能力。 4、进行班级日常管理。建立班级常规，指导班委会和本班的队工作．有计划、有组织的上好每一节班、队课，充分发挥班队课的作用， 5、联系本班学生家长、协

3、调和组织本班课任教师、努力争取社会各方面的支持，形成班级工作的强大合力。 6、教育学生坚持体育锻炼，认真上好两操两课。督促学生搞好个人卫生和公共卫生，养成良好的生活习惯和卫生习惯。 7、全面了解和掌握每个学生的思想品德、学习成绩和身心健康情况．注重对学生的个案分析，建立学生档案，及时掌握学生的思想动态、行为动态、心理动态，适时地加以引导和教育 8、做好学生的德育评价工作，充分发挥德育评价的积极作用，及时发现学生的优点和缺点，对学生形成积极的导向。 9、经常学习教育理论，积极参加各种形式的班主任培训，提高班主任工作的业务水平，不断总结班主任工

4、作的经验，积极撰写德育论文。lO、加强班集体的班风、学风建设，努力形成优良的班风和浓厚的学风。 第二章班主任的重点工作  11、班集体的形成。让每一位同学都能感受到集体的温暖，信赖感，归宿感，自豪感和责任感。  12、学生正确人生观的形成。引导、教育学生形成积极向上的人生追求，对人生充满希望，对前途形成坚定的信念。 13、班委会的建立。强化班委的工作能力，激励班委的工作热情，增强班委工作的主动性和自觉性，形成一支优秀的班委队伍。 14、常规管理工作。建立一套适合本班实际、操作性强的有效的学生自我检查和自我管理机制，使学生养成良好的行为习惯、

5、卫生习惯，自觉地严格要求自己。 15，制定班主任工作计划。认真分析班级实际情况，发动学生积极参与，共同确定班级的奋斗目标，提高班级工作的针对性和实效性。 16、加强学生的心理健康教育。深入了解学生，与学生建立充分的信任关系，关注学生的所思、所想，及时对学生进行必要的疏导、引导和指导。 17、建立学生档案。加强学生学习、生活的过程管理。 18、对学生的安全负责。严防各种安全事故的发生，及时处理各种偶发事件，禁止学生与校外闲杂人员的交往，如发现打架、旷课等严重违纪现象和学生人身伤害事件，应积极应对并及时联系家长和向学校上报。 第三章班主任的任免

6、 19、班主任每学年选聘一次，一般聘期为一年。 20、德育处负责按条件选好班主任，班主任由校长任免。 21、根据有关文件精神，结合我校实际，在班主任选聘方面，作如下规定 (1)、作风正派，心理健康，为人师表；（2）、热爱集体，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；（3）、爱岗敬业，具有较强的教育引导和组织管理能力。22、学校将根据《班主任工作考核细责》与年度进行考评，对于不履行班主任工作职责，造成一定后果的，学校将按规定免去或撤销其班主任工作，追究其相应的责任，并计入个人档案．对于因病或其他原因不宜再担任班主任工作的，学校将及时予以更换。

7、 第四章班主任的待遇 23、担任班主任工作的老师享受班主任工作量津贴，津贴的发放依据《中山学校班主任工作考核细责》。  24、学校每学年一次依据《中山学校“优秀班主任评选办法》评选优秀班主任，对当选班主任给予表彰和奖励。 25、担任班主任工作且取得优异成绩的老师在晋级、晋升、职称评定、各类市局级荣誉(如“优秀班主任”、“德育标兵”、“德育学科带头人”“德育先进工作者”定等）各项评比中优先考虑。第五章班主任的考核 26、班主任的考核工作依据《中山学校班主任工作考核细责》负责落实具体的考核工作，最后由校长审定。 27、考核每学期进行一次汇总，对

8、班主任的工作情况进行综合考评，每年度结束进行总评。 28、考评分为一类、二类、三类三个等级，班主任津贴分别为160元，150元，140元三类，其中20元按班级人数基础分（学校定员