初探中学化学研究课程模式

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1、初探中学化学研究课程模式　　1问题的提出作为免费师范生的专业课程之一,中学化学实验研究是免费师范生走上中学教学岗位之前的一门实验技能综合训练和实验教学能力培养的必修课[1]。新课标的基本理念是:“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力[2]。”高等师范院校作为输送教师的重要基地,理应接受基础教育改革的新理念,走在教育改革的前沿。因此,高等师范院校很有必要加强对免费师范生职前化学实验教学能力的培养,为免费师范生走上教师岗位后能迅速成长为高素质的教师奠定基础。　　2总体规划实验-

2、教学相结合的三阶段实验教学模式总体规划见图1。　　3调查概况为了能测试化学专业免费师范生的实验教学能力,我们根据我院中学化学实验研究课程的教学大纲及要求,尝试按照三阶段实验教学模式安排了第一阶段的基础化学实验教学,具体安排了以下3个实验:①氢气的制备和性质实验;②钠的性质实验;③初探中学化学研究课程模式　　1问题的提出作为免费师范生的专业课程之一,中学化学实验研究是免费师范生走上中学教学岗位之前的一门实验技能综合训练和实验教学能力培养的必修课[1]。新课标的基本理念是:“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的

3、转变,培养学生的创新精神和实践能力[2]。”高等师范院校作为输送教师的重要基地,理应接受基础教育改革的新理念,走在教育改革的前沿。因此,高等师范院校很有必要加强对免费师范生职前化学实验教学能力的培养,为免费师范生走上教师岗位后能迅速成长为高素质的教师奠定基础。　　2总体规划实验-教学相结合的三阶段实验教学模式总体规划见图1。　　3调查概况为了能测试化学专业免费师范生的实验教学能力,我们根据我院中学化学实验研究课程的教学大纲及要求,尝试按照三阶段实验教学模式安排了第一阶段的基础化学实验教学,具体安排了以下3个实验:①氢气的制备和性质实验;②钠的性质实验;③初探中学化学研究课程模式　　1

4、问题的提出作为免费师范生的专业课程之一,中学化学实验研究是免费师范生走上中学教学岗位之前的一门实验技能综合训练和实验教学能力培养的必修课[1]。新课标的基本理念是:“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践能力[2]。”高等师范院校作为输送教师的重要基地,理应接受基础教育改革的新理念,走在教育改革的前沿。因此,高等师范院校很有必要加强对免费师范生职前化学实验教学能力的培养,为免费师范生走上教师岗位后能迅速成长为高素质的教师奠定基础。　　2总体规划实验-教学相结合的三阶段实验教学模式

5、总体规划见图1。　　3调查概况为了能测试化学专业免费师范生的实验教学能力,我们根据我院中学化学实验研究课程的教学大纲及要求,尝试按照三阶段实验教学模式安排了第一阶段的基础化学实验教学,具体安排了以下3个实验:①氢气的制备和性质实验;②钠的性质实验;③初探中学化学研究课程模式　　1问题的提出作为免费师范生的专业课程之一,中学化学实验研究是免费师范生走上中学教学岗位之前的一门实验技能综合训练和实验教学能力培养的必修课[1]。新课标的基本理念是:“通过以化学实验为主的多种探究活动,使学生体验科学探究的过程,激发学习化学的兴趣,强化科学探究的意识,促进学习方式的转变,培养学生的创新精神和实践

6、能力[2]。”高等师范院校作为输送教师的重要基地,理应接受基础教育改革的新理念,走在教育改革的前沿。因此,高等师范院校很有必要加强对免费师范生职前化学实验教学能力的培养,为免费师范生走上教师岗位后能迅速成长为高素质的教师奠定基础。　　2总体规划实验-教学相结合的三阶段实验教学模式总体规划见图1。　　3调查概况为了能测试化学专业免费师范生的实验教学能力,我们根据我院中学化学实验研究课程的教学大纲及要求,尝试按照三阶段实验教学模式安排了第一阶段的基础化学实验教学,具体安排了以下3个实验:①氢气的制备和性质实验;②钠的性质实验;③中学化学实验教学技能训练一。其中前两个实验是让学生进行中学化

7、学实验的基本操作训练;第3个实验是通过微格教学的方式训练学生的化学实验教学能力。经过这3个实验后,笔者利用做实验助教的机会,用事先编制好的“免费师范生中学化学实验教学能力问卷”进行调查,测试学生的实验教学能力。调查问卷的编制是在实验的基础上,按照教育科研方法中关于问卷编制的方法完成的。在此问卷中,根据中学化学实验教学能力的结构,从实验操作能力、实验讲解能力、实验设计能力、实验研究能力、实验评价能力这5个方面编制了30个题目。本次问卷调查的对象为我校2008