材料作文材料作文“孔子的赞扬与批评

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1、材料作文孔子有个学生看到一个孩子掉进湍急的河里，就奋不顾身地跳下去把他救上来。这个小孩的父亲送他一头牛表示感谢，他高兴地接受了。大家议论纷纷，认为他太贪心。孔子却对他说,你做得对,因为你的行为向社会宣告:只要冒着危险救了人,无论多大的奖赏都可以收下,这样可以鼓励更多的人去救人。春秋时，鲁国政府有一条规定，鲁国人到国外旅行，凡是看见在外国沦为奴隶的本国人，可以先垫钱把他赎回来，回国后再到政府去报账。孔子的一个学生赎人后却没有去报账，人们夸他品格高尚。孔子却严厉地批评他，说他的行为妨碍了更多的鲁国奴隶被赎回来

2、，因为人们假如垫钱赎了奴隶，不报账自己会蒙受损失，而报账了则说明自己的品格不如孔子的学生，于是以后只好假装没有看见。要求：全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，自定文体，确定标题；不要脱离材料内容及其含意范围作文。一、审题：1、读材料，抓主旨一般情况下，一则材料都有多个主旨，可以从不同角度去思考。叙事性的材料每个叙述对象就是一个提炼主旨的角度。这是一道“多则材料”的新材料作文题，审题时应认真阅读材料，概括出材料的主旨，然后围绕材料主旨，确定一个积极健康的立意。（多则材料的主旨必

3、须涵盖每一则材料。）作文题中两则材料讲了孔子及其弟子的两个故事:第一则讲的是孔子表扬学生见义勇为后收取贵重酬谢礼品，第二则讲的是孔子批评学生赎回奴隶后不到官府报销。两个学生一个是救人，一个是赎人，概括起来都是善举；一个学生收取报酬遭到人们非议却得到孔子表扬，一个学生私人掏腰包得到人们夸奖却受到孔子的责备。可见孔子是赞成善举得到酬报，不让行善之人蒙受损失的。这里会产生一个疑问：一向倡导儒家道德的圣人为什么这样看重钱财？解答这个疑问正是完成这篇作文的关键之所在，即如何看待道德与利益的关系。德与利的关系完全对立

4、吗？这得看谁是最大受益者。个人虽收受了贵重酬劳，但最大受益者却是国家和社会。因为孔子以多数人、社会甚至国家利益为重。（以人为本）2、选角度，定立意材料中的任何一个人、事、物都可以作为一个角度，但并不是所有角度得出的立意都是切题的。因此，得出立意后，应选择其中切题的、并有把握写好的立意来作文。另外，从全面的角度得出的立意一般都切题，可优先考虑选用。（1）从孔子的角度①具体问题具体分析（同样的事情不同情况下有不同的认识；和一般人对比）②善举应该得到酬报，不让行善之人蒙受损失。③理智看待利益与道德。④利益和道德

5、要追求社会价值最大化。⑤道德和利益统一。后四个观点根据孔子的评价概括总结即可。（2）从行善者的角度①道德高尚并不排斥利益（从第二个弟子的行事目的出发，并且和第一个弟子对比）②做事应注重方式（从两个弟子行为的后果出发）（3）从普通人的角度①同孔子②学会变通，（之所以如此，是因为他们思想僵化，用一成不变的道德高尚的标尺来丈量两个弟子的行为，有和别里科夫一样的思想套子）二、议论文写作模式：引—提—析—联—结材料作文意在让学生在原材料中提炼观点，如果不作引论，不叙原材料，不分析原材料，习作观点横空出世，就会使人摸

6、不着头脑。因此应试作文开头的引论部分，要叙、析、评三结合。叙述原材料要简洁，侧重于为写作者提炼观点服务。分析材料是关键，须鞭辟入里，要为提炼观点作铺垫。提炼观点是全文的灵魂，要在分析基础上水到渠成，且语言简要明确简洁是明朗的保证。既要从原材料说起，又不能复述原材料，办法有两个：一个是对原材料“一言以蔽之”；另一个是选取原材料中一句有代表性的话，让读者知道原材料大致是个什么意思就行了，千万不要较多地引述原材料。开篇引材料孔子老先生赞扬接受谢礼的学生而批评没有报账的学生，此番举动旨在以一人之行影响众人之为。而

7、透过这两件事看人生，是要面子还是要实在，道德与利益的进退维谷该如何把握？我认为，一切应从实际出发，重实在，扬德行；以客观的眼光看事情，以积极的态度做事情，发挥连锁反应的作用。选择议论角度的要领1、能触及题目或材料主旨的角度【一个事物或材料，至少可以从“正面”（肯定）和“反面”（否定）两个角度去审视】2、有时代感、针对性的角度3、具有新颖性的角度（另辟蹊径）4、最适合自己的角度（最能发挥自己水平的角度）关于论据（准确、典型、新鲜）可以成为论据的事实论据：包括典型事例（名人事例）、报纸新闻、确凿的统计数据道理

8、论据：包括名人名言、谚语俗话、文艺作品中的名句、公式定理。不能做论据的亲朋好友的事例，亲朋好友的言论；文艺作品的故事和人物（小说、电影、寓言、传说）、未经核实的数字。【例文】满分作文道德旗帜下的沉思抚卷于案，初对孔子的话语感到不解：义救鲁奴而不报账的学生受责备，同样是救人一命却收下谢礼的学生反得表扬。掩卷沉思，方觉意义深远。(引)：简介概括看问题做事情应以谁为最大受益者为出发点。（论点）个人虽然收了贵重酬劳，但最大受益者却是国