《南州六月荔枝丹》教学设计

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1、《南州六月荔枝丹》教学设计《南州六月荔枝丹》教学设计《南州六月荔枝丹》教学设计　　一、教学目的:　　1、学习本文先主后次，由表及里，从实到虚的说明顺序，并了解其作用。　　2、领会本文准确地运用语言和引用古代诗文加强说明效果。　　3、了解荔枝的生态及其生产情况，丰富科学知识。　　二、教学重点、难点:　　1、重点:本文的结构方式。　　2、难点:本文语言的准确性和科学性。　　三、教学时数:　　两课时　　四、教学步骤:　　第一课时　　预习思考题:　　1、仔细阅读本文，注意科学小品的文艺性和文学笔调。　　2、本文引用了哪些故事、史料、诗文来说

2、明。　　3、本文是怎样虚实结合的?　　4、画出本文的结构图。　　字词正音:　　缯zēng(古代丝织品的通称)瓤ráng(瓤子)醴lǐ(甜酒)酪lào(用乳汁制成的半凝固状食品)囊náng(口袋)勃bó(烟起貌)莆pú(福建莆田县)　　词语补释:　　龟裂:jūnliè呈现许多裂纹。(龟甲guījiá)　　幅员:领土面积。地广狭为幅，周围为员，员即圆。　　劳民伤财:既使人民劳苦，又耗费钱财。(使动用法)现多指滥用人力物力。　　不了了之:把问题放在一边，就算了事。了:完成。了(第二个):了结、结束。　　逼真:⑴极象真的；⑵真切。　　绚丽:

3、灿烂美丽。　　渣滓:⑴物品提出精华后剩下的东西；　　⑵比喻品质恶劣对社会起破坏作用的人。　　兼程:一天走两天的路。　　造化:⑴自然界的创造者，也指自然。⑵福气、运气。　　解题:　　“南州六月荔枝丹”是明朝陈辉《荔枝》诗中的句子。用古诗命题蕴藉含蓄，引人入胜。此题内涵丰富:产地南州，泛指我国南部地区；成熟的季节六月(公历七月)；鲜果的色彩丹，绚丽如丹。突出了荔枝生态的主要特点产地、成熟期、颜色。充满诗情画意，而且引古诗为题，也与全篇广泛引证的风格统一起来。　　本文属于科学小品，属于说明文。所谓小品就是随笔之类的小文章，科学小品则是介绍

4、科学常识的文艺性说明文，既有很强的科学性，又有一定的文学情趣。　　作者简介:　　贾祖璋是我国著名的生物学家、科普作家。他创作、编写、翻译了二十九部生物学著作。现任中国科普创作协会副理事长。贾祖章先生虽已八旬有余，但他人老心不老，现在终日伏案著述，陆续写出了许多优秀科普作品。《南州六月荔枝丹》《花儿为什么这样红》，都选自他的《生物学碎锦》。　　课文分析:　　本文开头写幼时的印象，未显出荔枝的特色，因而未引起多大兴趣。这就与上小学后读到的《荔枝图序》里的精彩描写(比喻说明)产生了矛盾，形成了对比，自然就构成了全文的悬念，使读者急于知道荔

5、枝是怎样一种水果，有无价值。引用白居易一文，有着借以为纲，依次展开说明的作用。　　课文结构顺序图如下:　　第一部分:介绍荔枝引用白居易《荔枝图序》“壳、膜、肉、浆”(总挈全文)　　1.外壳龟裂片、片峰(粗糙)　　2.颜色深红色或紫色　　形态3.形状心脏形、卵圆形、圆形说　　(表)4.大小直径三四厘米(重十多克至二十多克)明　　南第二部分:荔枝的生态5.壳膜白色荔　　州(主)枝　　六6.果肉颜色、味道、肉质、制作本　　月(里)7.贮藏不耐贮藏(与果实关系密切，附带介绍)身　　荔果实8.果核长圆形、表面光滑、棕褐色或绿色　　枝9.果花花

6、期、花形、花型、花序、花蜜　　丹 　　10.产地中国南部　　(实)说明　　(次)11.果谱种类、内容、荔枝品种荔枝　　第三部分:荔枝的生产有关　　12.移植习性、古荔枝移植情况问题　　(虚)　　13.产销因地制宜，大力发展，满足需要　　第三部分，虽非本文主体，但却是全文的重要组成部分。因为它提出了我国发展社会主义现代化的荔枝生产的有关问题，体现作者写作本文的意图。　　本图要求学生在反复阅读的基础上，填空解决，最后老师订正。　　第二课时　　写作特点:　　一、按照所要说明的事物的组成部分及有关问题确定说明顺序。　　具体说，先主后次，由表

7、及里，从实到虚。(见上表)　　二、说明事物时，注意准确性与科学性。　　1.运用确凿的事实(包括有关历史事实)和具体数字来说明问题。　　例:为了说明“南州六月荔枝丹”的科学性，在第三自然段里，除例举荔枝成熟后都是红色的一些事实和古人有关的诗句外，还举出了它的成熟期不论在广东还是福建都以七月为盛期的事实(“南州六月”系指农历而言，指阳历七月)。这些都足以说明陈辉这句诗有其充分的科学依据。　　介绍荔枝的重量(第五自然段)，列举了好几种不同的数据，有的来自实地调查，有的则引用有关文献资料，足见其轻重因地而异，介绍真实、全面、不容置疑。　　2

8、.既重视引用古代有关荔枝的知识作为依据，又注意纠正其不确切的地方。　　例:在引述白居易《荔枝图序》中的“壳如红缯，膜如紫绡，瓤肉莹白如冰雪，浆液甘酸如醴酪”的话之后，在第二自然段里指出第一句“壳如红缯”的确也还有不足之处；在第六自然段