融入社会主义核心价值观的中国优秀传统文化教育研究

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1、融入社会主义核心价值观的中国优秀传统文化教育研究在大学中国传统文化课程教学中，将翻转课堂教学模式应用于社会主义核心价值观融入大学中国传统文化的教学实际中，能有效促进传统文化教育教学工作的进行。在《中华传统文化经典选读》课程中，我们尝试了翻转课堂的模式，融入社会主义核心价值观等内容，重点培育学生理想人格、完善道德品质、提升政治素养，以培养德才兼备的创新型应用型人才。2012年以来，对当前的大学教学改革、对大学学生学习模式产生了重大影响的大规模X络开放课程席卷全球，在教育改革和创新的讨论中，翻转课堂是不可避免的话题。在中国优秀

2、传统文化的基础上，党的十八大提出“三个倡导”(即倡导富强、民主、文明、和谐;倡导自由、平等、公正、法治;倡导爱国、敬业、诚信、友善)的社会主义核心价值观。习近平总书记在中共中央政治局第13次集体学习时又强调：“培育和弘扬社会主义核心价值观必须立足中华优秀传统文化。牢固的核心价值观，都有其固有的根本。抛弃传统、丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉。博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”翻转课堂模式给我们的中国优秀传统文化教育带来了巨大影响。在这种背景下，中国优秀传统文化教育正渐渐发生改变。社会主义

3、核心价值观是中国优秀传统文化的升华，因此应成为中国优秀传统文化教育中的重点，将其融入中国优秀传统文化教育。翻转课堂模式是对传统教育教学模式的全新挑战，因此在中国优秀传统文化教育中应用翻转课堂模式无疑也是对传统教育教学模式的改革和创新。由此，我们有必要在中国优秀传统文化教育中融入社会主义核心价值观，并应用翻转课堂的模式。基于翻转课堂模式，将社会主义核心价值观融入中国优秀传统文化教育，将是一个前所未有的挑战，必将有效促进传统文化教育教学工作顺利进行。一、翻转课堂模式的研究现状翻转课堂模式的研究在我国起步较晚，但我们一直高度关注

4、并在一线积极实践。作为一种新兴的教育技术，翻转课堂教学模式在提高传统课堂教学效果，促进完成教学目标，实现个性化学习方面功不可没。同时，该模式还能提升学生的交际、自主学习、合作学习等方面的能力。翻转课堂的“课下学习基础知识—课上探讨艰深难题”模式改变了传统课堂“课上讲授基础知识—课下研究艰深难题”的模式。学生自主学习能力的提升，教师及时提供反馈，都可以通过翻转课堂得以实现。社会主义核心价值观离不开中国优秀传统文化的给养。社会主义核心价值观一旦离开了中国优秀传统文化，也便成为无根之木、无源之水。中国传统文化在现今同样需要将自己

5、和社会主义核心价值观融合，来完成现代意义上的新生和置换。因此，学界近年来努力探索社会主义核心价值观同中国优秀传统文化的相关问题，也取得了丰厚的成果。这些成果主要涉及以下三方面：中国传统文化同社会主义核心价值观之间的关系;在社会主义核心价值观视域下重新阐释中国优秀传统文化;推进中国优秀传统文化复兴和培育社会主义核心价值观的路径。我们应当肯定，现有的对社会主义核心价值观和中国传统文化的研究以及翻转课堂的探讨中取得的可喜成果，但也应当看到现有研究存在的不足：大多数学者都只是泛而不深、杂而不专。在宏观层面上的形而上的讨论是目前学界

6、热衷的，但在具体操作上较少涉及。“实践是检验真理的唯一标准”，具体的操作不应在宏观的讨论中止步不前。现有研究中对翻转课堂背景下的社会主义核心价值观融入中国传统文化教育的研究暂无先例，这是研究社会主义核心价值观融入中国传统文化教育的全新视角。从实际出发，在大学中国传统文化课程教学中，以翻转课堂教学模式为基本范式，以文献研究、实证研究为基本研究方法，尝试将翻转课堂教学模式应用于社会主义核心价值观融入大学中国传统文化的教学实际，从实践操作层面对其进行进一步探讨。二、以四川大学锦城学院为例阐述翻转课堂教学实践在教育部关于印发的《完

7、善中华优秀传统文化教育指导纲要》(教社科〔2014〕3号)的指导下，为弘扬中国几千年优秀的传统文化，四川大学锦城学院开设了《中华传统文化经典选读》这门特色课程。希望通过该课程，借助中国优秀的传统文化经典，在帮助学生学语言、学文化、学做人的同时弘扬爱国主义精神。(一)融入社会主义核心价值观的《中华传统文化经典选读》课程在《中华传统文化经典选读》课程中，我们融入了社会主义核心价值观之于国家、社会以及个人的价值内容，在课程中融入家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育。通过课程的学习，让学生在接受圣贤遗教的同时体悟民族大义，在认

8、同传统美德的同时陶冶高尚情操，在培养人文精神的同时增强学生的自觉性、责任心和使命感，重点培育学生的理想人格、完善学生的道德品质，并提升其政治素养，激励学生奋发向上、成才报国的斗志，达到锦城学院培养德才兼备的创新型应用型人才的教育教学目标。(二)翻转课堂模式在《中华传统文化经典选读》课程中的应用1.教学内