高二. 作文训练2递进式结构

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1、高二.作文训练2递进式结构　　高二作文训练三：议论文递进式结构　　一．释义递进式结构是在论证思路中，纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。二、特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。三、布局方式　　第一种：将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由此及彼、由具体到抽象、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）。层间可用诸如“不仅??而且??”“??况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系，这样，一般议论文采取纵向开拓的思路，即就是

2、这种“是什么——为什么——怎么样”的思路，也就是“提出问题--分析问题一一解决问题”的论证模式，这体现了递进式结构的特点。高二.作文训练2递进式结构　　高二作文训练三：议论文递进式结构　　一．释义递进式结构是在论证思路中，纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。二、特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。三、布局方式　　第一种：将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由此及彼、由具体到抽象、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）。层间可用诸如

3、“不仅??而且??”“??况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系，这样，一般议论文采取纵向开拓的思路，即就是这种“是什么——为什么——怎么样”的思路，也就是“提出问题--分析问题一一解决问题”的论证模式，这体现了递进式结构的特点。高二.作文训练2递进式结构　　高二作文训练三：议论文递进式结构　　一．释义递进式结构是在论证思路中，纵向开拓，层层深入，步步推进，深化议论。二、特点是各层的前后顺序有严格要求，不能随意变更。三、布局方式　　第一种：将中心论点分解成几个分论点，分论点之间的关

4、系是由浅入深、由简单到复杂，或者是由此及彼、由具体到抽象、由近及远、由易到难、由特殊到一般（或由一般到特殊）。层间可用诸如“不仅??而且??”“??况且”等关联词语过渡，同时又以此反映层次间递进的关系，这样，一般议论文采取纵向开拓的思路，即就是这种“是什么——为什么——怎么样”的思路，也就是“提出问题--分析问题一一解决问题”的论证模式，这体现了递进式结构的特点。“是什么”可理解为提出问题：或指明问题的实质，或申述论述的范围，或直接提出中心论点等；也可以是对论述对象作必要的解释、说明等。解释，不

5、一定是下定义，可以举例说明，也可以对比说明。　　从“为什么”与“怎么样”的角度论述，是文章的主体部分，这两部分可以并重，也可以有所侧重，不一定平均用力。侧重点的选择，要考虑需要我们着重讲清的是观点成立的理由，还是根据某个道理应该怎么做。一般说来，如果道理简单，显而易见，无须详加论证，则可在“怎么样”上多做文章；如“怎么样”的问题众所周知，不言而喻，则可在“为什么”上多做文章，“怎么样”可一笔既符合一般人的思维规律、认识规律，又可以增强文章的说服力。　　例如：总论：诗意地生活，是在纷繁现世之中，留

6、一方净土种理想，然后一刻不停去奋斗，直到收获　　人生一片金黄麦田。分论：①理想。是第一层境界；“独上高楼，望断天涯路。”②奋斗。是第二层境界：“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”　　③收获。是第三层境界：“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。”　　结论：用执着打破命运的锁，让生活活出诗意，种下理想，不懈奋斗，相信终会有所收获拓展思路1、“是什么”感动的含义——正义　　没有什么可以轻易把人打动，除了正义的号角。没有什么可以轻易把人打动，除了内心的爱。没有什么可以轻易把人打动，除了前进的脚步??　　感动是

7、一种美丽的情感体验，是一种自然的情感流露和表白，是一种无声的教育，是心灵的滋补，是一种有益的洗濯和陶冶。2．“为什么”可以想到：　　只有那些对真善美有着本能追求而又情感丰富、细腻的心灵，才善于领悟世界的美好，才会时常被感动的潮水濡湿。对于那些心灵来说，感动是无处不在的。正是这来自心灵的感动，让人倍觉人生的温馨。3．“怎么办”可以想到：　　总有一种力量它让我们泪流满面，总有一种力量它让我们抖擞精神，总有一种力量它驱使我们不断寻求“正义、爱心、良知”。这种力量来自于你，来自于我，来自于你们中间每一个

8、人。关注社会，关注现实，关注自我，去寻找一种久违的感动，去体验一种泪流满面的冲动4．“会怎样”可以想到：　　感动，把我们的眼睛叫醒，把我们的鼻子叫醒，把我们的心灵叫醒，所有的人都叫醒了，我们因感动而胸怀理想，因感动而充满希望，它把我们引向美好的未来。一个容易被感动又能使别人感动的人，实在是幸福的。　　标题严于剖析自己　　1、中心论点：要不断进步，必须无情地“解剖我自己”　　2、分论点：A对自己要有自知之明　　B光有自知之明还不够，还要勇于自我批评　　C自我批评的勇气来源于对真理的追求和崇高的信念