钳工实训室建设_示报告

钳工实训室建设_示报告

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1、钳工实训室建设_示报告钳工实训室建设_示报告  钳工实训室建设方案(更新及扩建)  钳工工艺实训是我校热能动力、集控运行、发电厂与检修、电气运行与供用电技术等专业的实践性教学环节之一。钳工实训室的建设是学校教学的基础建设,是提高教学质量和办学效益,培养合格人才的重要保障。科学地规划实训室建设,是我校谋求发展,形成自身办学特色和优势的一项战略性任务。现根据我校办学实际情况结合我校示范学校建设的总体目标及方案的要求,特制定本实训室的具体实施计划。  一、实训室建设指导思想  为了继续发挥我校热能动力、集控运行、发电厂及检修等专业方面人才培养的作用,贯彻“

2、我校国家级示范学校建设方案”的重要思想,以教育思想观念的改革为先导,主动适应我校两级示范学校发展的需要,突出学校特色与人才培养特色,以专业人才培养定位为核心,以教学内容与课程体系改革为重点,推进职业教育实践教学,提高学生的实践动手能力和理论水平,实现学校技能型人才培养目标。  二、实训室建设原则  校内实训室的主要功能是实现课堂无法完成的技能操作,有目的、有计划、有组织地进行系统、规范,模拟实际岗位群的基本技能操作训练。在建设工程中要坚持下面各主要原则:  1.坚持可持续发展的原则。以培养具有实践动手能力和理论水平的中等技能型人才为核心,突出专业内涵

3、建设,创造真实的实训环节,正确处理好近期与长远的关系,不断提高专业建设质量与办学效益,形成合理的专业结构和布局,以实现学校的可持续发展。  2.坚持以就业为导向、适应社会需求的原则。根据社会对人才需求情况的变化,及时调整专业培养方向和专业布局,以适应人才市场需求,更好地为社会发展服务。  3.坚持实用性的原则。注重实训室的开放性,扩大与地方其它兄弟院校的合作,扩大实训室的使用范围。  4.扩大实训基地的通用性,保证教学和实践的切实需要。  三、实训室建设目标、  1  根据我校的示范性院校远景规划和发展目标为向导,以理论联系实际为出发点,强调教、学、

4、做一体化来培养学生工程实践能力的特点,为将来的教学工作中,进一步规范我校钳工实训工作规程,结合我校的实际,本实训基地的建设目标如下:  1、通过更新已有的钳工实训室的设备和工具并扩建(新增50个工位),将为每位学生提供良好的实训条件。  2、通过更新及扩建,提高钳工实训的开出率(建议:热动及集控运行专业的钳工实训时间不少于两周),并保证同时进行两个班级的实训任务。  3、通过更新及扩建,使实训室成为教学、技能训练、生产相结合的多功能室,与职业技能资格证书考试要求相结合。(组织学生通过钳工考证《中级》)。  4、成为职业教育学校和企业培养应用性人才的资

5、源共享教学实训场所。5、建设面向社会的行业技能培训、考核与鉴定中心,充分发挥实训室的社会化功能。  四、实训建设项目及实施步骤  表1实训建设项目及实施步骤一览表    本实训室建设规划分为三个阶段,第一阶段:1月~4月为启动阶段,第二阶段:5月~10月为建设阶段,第三阶段:11月~12月为验收阶段。  第一阶段:1月~4月为启动阶段  1、成立训室建设项目组。由项目负责人总体负责完成建设项目的实施及相关事宜,落实实施工作,负责处理实训室建设工作中的重大事项及项目进度的安  2  排。由项目负责人确定本项目组成员(成员由校内专业教师和校外兄弟院校教师

6、以及兼职教师等有关技术人员组成),本项目组成员黄和明、马穆托夫、艾买尔、李瑞明、吾甫尔。  2、完成实训方案调研工作。编写实训室建设方案书。  3、专家论证实验室、实训室建设方案书。  第二阶段:5月~10月为建设阶段  1、按照方案内容全面加强实验室、实训室的建设。  2、建设内容  表2建设项目一览表单位:元    第三阶段:11月~12月为验收阶段  1、加大钳工教学改革的力度,力争带队参加自治区级钳工技能竞赛,并取得一定的名次。  2、验收内容按照建设内容中的具体建设项目要求来验收。  验收要点:  1、各种工具:80套  3  2、台钻:2

7、台  3、更新工位:30  4、新增工位:50  5、划线平台:2台  五、实训室建设保障措施  1.建立岗位责任制,加强设备论证、采购的管理,保证实训室的建设质量。  2.加强实训室建设的技术指导,相关领导要严格审核实训室建设方案,在技术上保证落实实训室建设规划规定的建设内容。  3.建立实训室建设验收制度,加强项目的管理,设备购置、安装后要及时进行设备的验收和管理,保证设备的完好。  4.加强教学计划、教学大纲制订、修订及实施管理,严格各项教学管理制度,加强教学运行规范管理,确保人才培养质量;根据钳工实训室的技能定位,优化技能训练结构,改革课程设

8、置,调整教学基本内容,及时修订人才培养方案、专业课程教学方案、实践教学方案,完善教学质量控制体系。  5.加

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