module 3 unit 2 it's a black dog教学设计

《module 3 unit 2 it's a black dog教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、Module3Unit2It’sablackdog教学设计　　一、教学内容：　　语言知识：单词red,yellow,black,blue,green,；句子It’sa….　　语言技能：使用“It’sa….”谈论某物的颜色。　　二、教学目标：　　1、知识目标：掌握单词red,yellow,black,blue,green句子It’sa….　　2、能力目标：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，在让学生能够将所学的语言It’sa…..在生活中的相关情境中进行自主的表达。　　3、情感目标：通过句型It’sa…..让孩子们明白在生活中的事物是色彩缤纷的，激发孩子们热爱

2、生活。　　4、学习策略目标：培养学生的积极主动参与学习和大胆开口说英语的习惯。　　三、教学的重、难点：　　重点：在让学生运用所学的语言It’s…..在生活中的相关情境中进行自主的表达。　　难点：让学生熟练使用It’sa.来表述某物。　　四、教学策略及教法、学法设计：　　本课是第二课时。在第一单元中，学生已经学会了五种颜色的名称，以及句型it’sblue/yellow/green.等，本课的主要句型it’sa….学生在第一单元已有初步的接触，有了一定的认识，因此，本在教学设计中，注重将知识与能力的提升，积极给孩子们创设运用英语进行交际的情境，让学生爱说、能说；主要采

3、用直观教学、情景教学、小组比赛等方法，引导孩子大胆、大声说，提高他们运用英语的能力。　　五、教具准备：教学卡片、录音机等　　六、教学过程与设计意图：　　Step1:Warmingup　　1.Let’sdo:Pointtothe…　　2.Greeting:Howareyou?　　[设计意图]：通过唱歌、师生交流与学生互动，不但让学生做好课的心理准备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。　　Step2:Review　　Activity1:Watchcartoon　　1.师生同欣赏一段卡通片

4、（迪士尼颜色卡通片）。　　2.教师提问学生看到了什么颜色。　　Activity2:Lookandanswer.教师利用各国国旗提问上面的颜色(red,yellow,green,black,blue,white)　　T:Whatcolourisit?　　Ss:Red.　　请学生按同样的方法提问或回答。　　[设计意图]：教师利用奥运会刚举行完的契机，让学生说各国国旗上的颜色，使学生的头脑中再一次浮现五种颜色名称，加深了印象又激发学生的祖国荣誉感。利用听听、做做，说说任务形式进行生词的复习，不但能牢牢地吸引学生的注意力，满足他们的好动的心理特点，激发学生的学习兴趣。　　

5、Step3:Presentation　　Activity1:Poionandsay.(根据指令指物品或卡片。)　　(1)教师发指令,学生做动作指向有该颜色的物品，如：Pointtothedesk.　　T：Pointtothedesk.　　Ss:Desk.　　T:It’sayellowred.(示意学生跟读)　　Ss:It’sayellowred.　　同样的方法学习It’sablackdog/cat.　　[设计意图]：以听听、做做、说说等形式引入新句子的学习，找准新旧知识的切入点，让学生自然轻松地进入到新知识的学习。边说边做又让学生多种感官参与学习，增加学习的趣味性

6、。　　Step4:Practise　　Activity1:Listen,doandsay　　(1)指名学生发指令其余同学做动作。　　(2)指名学生发指令，其余同学做动作并说句子.　　S1：Pointtoredchair.　　Ss:It’saredchair.　　Activity2:Workinpairs.　　Activity3:Chant:　　[设计意图]：chant等方式，来克服学生因机械跟读而产生的厌烦心理，然后以音乐配chant加动作的形式再一次激起学生的学习兴趣并能让学生得到适当的休息。　　Step5:Consolidation　　Task1:Listen

7、tothedialogue　　Task2:Readthedialogueintextbook.　　[设计意图]：听录音、跟读给学生学习、模仿正确的发音，进一步感受句型。　　Step6:Production　　Activity1:Drawandcolour让学生拿出彩笔勾勒出自己心中的画，并告诉大家自己所画的是什么.　　Activity2:Introducepictures.　　[设计意图]：让学生画画，然后相互交流，给他们提供了实践的机会，让学生能体验到使用新句型进行交际成功的愉悦，又给学生提供了自由发展的时间和空间，提高他们综合运用语言的能力。教学的最后，让学生

8、上台来表演