情景教学在英语课堂中的应用探讨

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1、情景教学在英语课堂中的应用探讨：在中学期间，英语课堂学习中经常会出现学生对英语没有兴趣，成绩一直提升不上的现象。探究问题的本质，兴趣是最好的老师。培养学生学习英语的兴趣，对于学生成绩和教学质量都有着重要的作用。而情景教学的方法无疑是中学英语课堂的最佳选择。本文从读写、听说、读说三类课堂中分析情景教学的方法，以便提高教学质量和效率。　　关键词：情景教学；英语课堂；应用　　　　情景教学法，是老师在教学过程中根据其教学任务和目标，专门设置的场景或情景，以该情景为中心，以整体为前提和基础，利用视听手段，培

2、养学生听说能力的一种教学方法。目前情景教学法已经在很多学科领域得到了运用，如何在中学英语课堂上有效的运用情景教学方法，是值得我们研究的一个话题。　　一、读写课堂的情景教学方法　　在英语读写课堂中，主要以读写为重点，听说为次要，学生能够在读写课堂中正确的读会英语内容，并能够通过学习达到举一反三的效果，针对课文中的句子结构和类型，举出相类似的例子，达到灵活运用的目的。也就是说，运用情景教学方法在英语的读写课堂上，教师要学会运用设置情景，调动学生学习英语的积极性和兴趣，才能达到教学的目的。比如，我们以新

3、目标英语八(上)第9单元的SectionB3a—4为例子，目的是让学生能够正确运用该文章中的句型顺利进行造句，并且在此基础上认识一些新乐器单词。在该课文中，如何让学生学会运用er等单词。随后我们告诉学生，这个小帅哥就是李云迪，那么李云迪在他的童年有哪些才能呀，老师就用英语句子说出来，让学生理解我们所要学习的重点句型是哪些。在学生能够运用上述句型时，老师可以令学生根据自己的实际情况，用上述句型进行造句。这样的教学方法，不仅使学生的学习积极性提高，还提高了老师的教学质量和效率。　　二、听说课堂的情景教

4、学方法　　听说课堂，主要是以学生的听说能力培养为主，读写显得次要一些。因此，老师在运用情景教学方法时，就应该注意，在该部分，要重点培养和提高学生的英语交际能力，听得懂说的好。比如，我们在教学生学习用英语表达自己身体各个器官或部位出现疾病的单词，并且在此基础上，当某个人有了疾病之后，学会运用建议的句型结构Youshould，youshouldn’t提出意见。在课堂的开始阶段，老师可以运用小学期间的一首歌为开头，“Head,andshoulder,kneesandtoes”，随着美妙的歌曲进入到文章的

5、学习之中，然后我们以现实生活中某一个人或者班级里的某个同学为例，从认识该为同学的身体部位出发，让学生一边学习认识身体，一边做游戏，这样学习气氛不仅轻松愉快，还能让学生牢记新学到的单词。然后，我们可以让该位同学假装生病的样子，老师提问学生，该名同学怎么了，学生会自然而然的回答到生病的事情上，然后老师就可以启发学生运用建议型的句子建议该名学生去看医生。就这样，Youshould，youshouldn’t的句型会被学生们运用的灵活自如。老师不仅节省了叫学生死记硬背的功夫，也能从根本上提高学生的兴趣和记忆

6、力，这对于课堂效率的提高是非常有帮助的。　　三、读说课堂的情景教学方法　　与英语的读写，听写课堂不同，读说课堂要求学生具备较强的读说能力，即在学习完课程后，能够运用所学知识，结合自己的实际情况，用英语顺利说出自己相关的事情。比如，我们在以新目标英语八(上)第10单元的SectionA3一4为例子，其中通过学习读说课中的Unit10Iwanttobeabasketballplayer.period2，来激发学生读说的兴趣和激情，学会自信自如的用英语叙述自己身边发生的事。我们在学习该篇文章时，可以从北

7、京欢迎你这首歌出发，首先在爱国热情上和学生一起达成共鸣。然后以北京奥运会相关的福娃为主线，来陆续插入课程中需要学习的知识点。之所以用福娃，是因为在该文章中，主人翁叫Tiantian.我们可以用双音词为名字的人来取得与文章主人公相似的效果。另外，可以通过福娃自己的介绍和对未来职业的规划，让学生们提前认识到该文章中的新单词，句子和短语。然后，通过一个个福娃的介绍，让学生们猜测，每个福娃所说的句子中新单词是什么意思，整句话又是什么意思，来促进学生的学习兴趣。紧接着，我们可以随意抽出一部分学生，来充当北京

8、奥运会的福娃，让学生自己去体会每一句话，然后自己再用英语完整的表达出来。通过这样不断的训练和练习，让学生对课文有个深刻的理解和记忆。最后，通过福娃介绍的未来职业情况，让学生谈谈自己对未来的设想，并且运用该堂课所学的新单词和新句型来造句，说说自己的未来。在这样的学习气氛下，学生们会更大胆的表达自己的想法，也能更好的运用所学单纯和句子，做到读说流利的地步。　　通过有效的情景教学方法，不仅可以提高学生听说读写的英语能力，还能激发学生学习英语的兴趣，从而达到老师教学质量和效率双丰收的效果。