幼儿养成教育的实践研究方案

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1、《幼儿养成教育的实践研究》实施方案一、课题研究的背景：《幼儿园教育指导纲要》在健康领域中明确提出:幼儿要养成良好的生活、卫生习惯，有基本的生活自理能力。幼儿期良好习惯的养成对人的一生影响巨大，这是由于这个时期孩子的心理特点所决定的。这一时期一旦养成良好的习惯，能让孩子终生受益，但如果不适时培养良好的生活习惯，便会错失良机，形成不良的生活习惯，而积习难改，会给将来的发展带来难以弥补的缺憾。同时，现在的父母大多重视孩子的智力开发和特殊技能的培养。他们宁愿花钱给孩子们上各种兴趣班，却忽视了对幼儿习惯的培养。生活方面大大小小的锁事几乎是一切包办代替

2、。我们经常可以看到这样的场面，父母抱着或爷爷奶奶背着健康结实的孩子上幼儿园；在家里四个老人、两个大人轮流充当“保姆”，穿衣、洗脸、洗手，一切都照顾得周周全全。吃鱼吃虾时更是挑净刺，剥去壳，亲自送到孩子的口中。为孩子创设了一个“饭来张口，衣来伸手”的“全自动化”的环境。一个好的习惯可以造就一个人，一个坏的习惯能毁掉一个人。幼儿良好习惯的养成也是幼儿园工作的根本需要。一是新入园的幼儿急需适应幼儿园的生活，其常规教育、习惯养成教育至关重要；二是幼儿的许多不良行为习惯是导致事故发生的重要因素之一；三是幼儿来自不同的家庭，受其家庭环境的影响，幼儿的行

3、为习惯有较大差异，如何指导家庭与幼儿园配合进行幼儿行为习惯养成，也是幼儿园不可忽视的工作。现在的幼儿是21世纪社会主义现代化建设的生力军，他们将来的思想品德对我国未来的社会风貌、民族精神有着决定性的影响。因此，在幼儿园实施养成教育也是提高全民素质、全面实施素质教育的需要。二、目标内容：研究目标：通过对幼儿实施养成教育，全面贯彻《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》，从幼儿外部行为习惯的养成上促进儿童内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣，获得经验，启迪智慧，形成良好品格，促进每个幼儿富有个性地发展。1、探索幼儿良好习惯的

4、内容与要求。2、探索幼儿良好习惯的养成途径和方法。3、探索幼儿良好习惯养成的评价体系。4、使在园的幼儿养成良好的习惯，促进幼儿素质的全面发展。研究内容：依据《3-6岁儿童学习与发展指南》，我园将本课题内容分为三个大方面，即：良好生活卫生习惯的培养；良好行为习惯的培养；良好学习习惯的培养。1、良好生活习惯的培养：（1）饮食（不挑食，不偏食，不掉饭粒，安静进餐，餐前洗手，餐后漱口）（2）饮水（使用自己的杯子，自己喝水，将杯子放回原处）（3）盥洗（饭前便后洗手，使用自己的毛巾，洗手方法正确，节约用水）（4）入厕（主动入厕，主动遵守入厕秩序，正确拖

5、提裤子，有初步的性别意识）（5）睡眠（安静入睡，按时起床，睡姿正确，自己穿脱衣物，不带异物入睡）2、良好行为习惯的培养：（1）语言（会正确使用礼貌用语，知道主动问好）（2）行为（不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不玩危险品，不随意拿别人的物品）（3）举止（不抠鼻子，不揉眼睛，正确走路，不吮吸手指）（4）合作意识（喜欢交流，乐于助人，学会与人分享合作，感恩他人，愿意与同伴玩耍游戏）（5）仪表（坐姿，站姿，行走姿势正确）3、良好学习习惯的培养：（1）阅读（专注阅读，爱惜图书，主动探索，大胆提问）（2）书写（正确握笔，坐姿端正）（3）倾听（不随意打断他

6、人讲话，能耐心倾听）（4）说话（能在人前大胆表现自己，愿意分享）三、研究对象：温泉镇中心幼儿园在园全体幼儿四、实施途径：营造良好的校园氛围，将养成教育融入在幼儿的一日活动各环节以及幼儿园的环境教育、主题教育、社会实践活动中。（一）强化幼儿园教育1、加强班主任工作培训，通过学习使班主任高度重视幼儿习惯培养工作，能根据幼儿年龄特点有针对性地、创造性地开展习惯培养工作。2、优化幼儿一日活动，加强幼儿习惯培养方法的研究，突出趣味性和实效性。3、创设幼儿良好习惯养成氛围，充分发挥主题墙及环境宣传的教育作用。4、加强师德教育，发挥教师的楷模作用。（二）

7、协调家庭教育   定期召开家长会，加强与家长的沟通与联系，让他们认识到幼儿园开展幼儿文明行为习惯养成教育的重要性，明确每一阶段的工作重点，争取得到家长的支持与配合。（三）依赖社会教育   加强与园外教育机构的联系，吸取先进经验，拓宽教育途径，主动争取支持与配合，调动一切有利于幼儿园的积极因素，为幼儿的健康成长创造良好的外部环境。五、实施步骤：（一）准备阶段。（2015年4月——2015年7月）1、建立课题研究小组，制定研究制度。商讨课题方案的设计，拟定培训计划、研究计划。并对课题组成员进行培训。2、确定课题研究的计划和实施方案。3、分别制定

8、养成教育调查问卷，为研究提供科学依据。（二）实施阶段。（2015年7月——2016年6月）全面开展课题研究，用科学的方法培养幼儿的良好行为习惯，并对幼儿进行跟踪观察和分析。1、方