教学有感——不是所有的体育教学内容都适合用游戏教学（王蓉）

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1、教学有感一一不是所有的体育教学内容都适合用游戏教学（王蓉）在小学低段体育教学中，体育游戏是小学体育课的主要组成内容，也是一节小学体育课能否上成功的关键所在。能把教学内容结合到体育游戏中去完成教学内容当然是最理想的状况。但是往往有一些状况可能无法通过游戏使学生学会教学内容。简单的说不是所有的教学内容都能通过游戏完成。小学低段学生为什么喜欢游戏，原因主要有二：1.小学生自我约束性差，在教室外上的体育课更加无法自控；2.理解能力还不能满足学习要求。举个例子，在武术操学习过程中低年段的小朋友在方向把握上还是存在问题，教师若是面对学生示范可

2、能导致学生跟随教师同一方向。因此，我们认为小学低段体育教学应该以游戏教学为主。可是对于一些教学难度较大的项目不通过机械的反复很难使学生真正的学会学好。为什么这么说呢？这个可能是我的一家之言，但我认为还是有一定的意义的。那我们最近的教学内容武术操来举例子，武术是一个对于技术准确度要求较高的体育项目。对于小学低段学生来说，尽管不要求学生能完成多标准的武术动作，但是基本的一些细节还是非常需要注意的。古代的武术大师经过不断苦练才能达到登峰造极，现代学习武术的运动员也是从小苦练才能获得成绩。武术的基本动作马步，弓步，歇步等等不反复锻炼时无法

3、完成好的。武术学习保持动作的准确性很必要，而游戏往往是活泼生动的通过学生自己参与活动起来完成教学目标。这个跟武术学习的要求就有点相背离。此外，游戏教学并不能完全的达到我们教学的目标与期望。拿网上看到的一节小学体育课来说，这几课的内容是抛掷轻物。教师很有创意，让小学生自己折纸飞机来总结如何抛掷轻物的技术要点。学生也很有兴趣地参与到学习进去。虽然令学生理解并学会了教学内容，但是纸飞机与垒球实心球等毕竟不一样，纸飞机没有危险而球类则具有一定危险性。通过纸飞机教学容易使学生心理上忽视其危险性。也有教师说可以通过课前点出来告诉其危险。我认为

4、对于小学生来说口头上的说远远不如实际做来的有用。话说千遍不如动手一遍，这个道理大家都是懂得。因此，对于有些体育教学内容，我认为还是应该让学生切切实实的去做一下更好一点。（王蓉）相关阅读:成长需要梦想品德与生活优质课《有事大家商量》教学实录品德与生活优质课《眼睛能为我们做什么》教学实录巧用电教媒体，激活思想品德课堂教学浅谈如何构建信息技术课高效课堂体育教学中培养学生创新能力小学品德论文：立足乡土特色激活思品课堂有兴趣的音乐课（应芳彦）音乐课教学随笔：基础表演训练课（应芳彦）有效倾听，音乐课堂因你而精彩（施晓波）