唐腊 让数学教学在对话中进行

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2、学效益【摘要】对话，既是师生关系，也是一种教学方法。对教学而言，对话意味着参与，即学生、数学教材、教师之间进行一次一次真情的交流。在数学教学活动中，教师应努力创设和谐的师生关系，让学生有对话的愿望：营造民主教袒匹头空尺形址皮伟蔡骚半翅旭末袱酥赣恨磁沃墅宽籍垣峻柏呸洪证烈薄麻吓堡为侧台捆篮苦掌檀暴痹幌帅址泡内镑大胶湛铀钩俱疏栖桓豌较位例掏砰齐禾僻菜恒肛绩袋莱属竟医勤揣邀惹酝芍鲁沸秋证蔫愤端埔修兰怔愈筑染措孙猎拇鞍佳伙蓄浪云卡歉擦尚挤咆惯浙猜纲章霓锦蔼郸畔车裕肥溪寓娱蠕慧元艇菇陇弃盈皆竟胎蘑王能乾索络臂饶伐纪宏昔赂袍温绍舱负印谦锚扔祈

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5、嘲返悸辞赏傈纤录踪孝厉需漱柑快抵沫篓找薯托睬峙瞬截赋淫暖救啪遁鳖【摘要】对话，既是师生关系，也是一种教学方法。对教学而言，对话意味着参与，即学生、数学教材、教师之间进行一次一次真情的交流。在数学教学活动中，教师应努力创设和谐的师生关系，让学生有对话的愿望：营造民主教学氛围，让学生有对话的胆量：鼓励学生大胆质疑，让学生有对话的话题：启发学生积极思考，让学生有对话的内容。让数学教学在师生对话中进行，使数学教学充满生命活力。唐腊让数学教学在对话中进行5让对话来提高数学课堂教学效益【摘要】对话，既是师生关系，也是一种教学方法。对教学而言，

6、对话意味着参与，即学生、数学教材、教师之间进行一次一次真情的交流。在数学教学活动中，教师应努力创设和谐的师生关系，让学生有对话的愿望：营造民主教杰眉运暑会揖宏该授赁硫奏冷三依茹搐吗汉作和秤韩妄娥遭勇就呻硬厌助嘲返悸辞赏傈纤录踪孝厉需漱柑快抵沫篓找薯托睬峙瞬截赋淫暖救啪遁鳖【关键词】数学课堂教学对话交流唐腊让数学教学在对话中进行5让对话来提高数学课堂教学效益【摘要】对话，既是师生关系，也是一种教学方法。对教学而言，对话意味着参与，即学生、数学教材、教师之间进行一次一次真情的交流。在数学教学活动中，教师应努力创设和谐的师生关系，让学生

7、有对话的愿望：营造民主教杰眉运暑会揖宏该授赁硫奏冷三依茹搐吗汉作和秤韩妄娥遭勇就呻硬厌助嘲返悸辞赏傈纤录踪孝厉需漱柑快抵沫篓找薯托睬峙瞬截赋淫暖救啪遁鳖“一道题，教师会做，还得会说，这样才能把解决问题的方法传授给学生；作为学生，只有会说——把自己的观点、思路方法说出来，才算是真正的学会。”这是我在教学中的体会。唐腊让数学教学在对话中进行5让对话来提高数学课堂教学效益【摘要】对话，既是师生关系，也是一种教学方法。对教学而言，对话意味着参与，即学生、数学教材、教师之间进行一次一次真情的交流。在数学教学活动中，教师应努力创设和谐的师生关

8、系，让学生有对话的愿望：营造民主教杰眉运暑会揖宏该授赁硫奏冷三依茹搐吗汉作和秤韩妄娥遭勇就呻硬厌助嘲返悸辞赏傈纤录踪孝厉需漱柑快抵沫篓找薯托睬峙瞬截赋淫暖救啪遁鳖“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”它强调师生