浅析创设教学活动情境培养学生创造个性

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1、浅析创设教学活动情境培养学生创造个性——中学英语课堂教学培养学生创新能力初论Keymary:Itisnoteasytoformthecreativepetence.Duringthebasiceducation,studentsmustbetrainedforthecreativeindividualcharacter.ustspurntheoutdatedteachingmethodsandestablishaneustconstructapeaceful,democratic,creativesituationofthestudyactivities,plac

2、eapremiumonthestudents’curiosity,andencouragethestudentstomakeboldattemptsandcooperativeeffortsatthetasksarranged.usttrainthemtobereadyandfreetoquestiondoubtsabouttheirstudy,anddeveloptheiragination.　　在我们反思即将过去的百年，迎接新世纪的重要时刻，江泽民总书记审时度势，指出，当今世界“初见端倪的知识经济预示人类的经济社会生活将发生新的巨大变化”；“迎接未来科学技术的

3、挑战，最重要的是坚持创新”；“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不渴动力”。教育要改革、创新，以培养和提高全民族的创新能力，这是我们肩负的光荣历史使命。　　一个人的创新能力的形成要有一个过程，要从小培养其形成具有创新能力的个性品质，那么，在基础教育阶段，在英语教学中，如何有效地培养学生的创造个性，发展其创新能力，自然是我们广大英语教育工重要的探究课题，笔者认为，要从变革旧的教学方法、建立新的教学策略入手，努力为学生创设活动情境，诱发学生的好奇心，鼓励学生大胆尝试，丰富学生的想象力，以培养学生的创造个性。一．创设质疑情境，变“机械接受”为“主动探究”　　“学

4、起于思，思源于疑”。学生有了疑问才会去进一步思索新问题，才会有所发展，有所创造，苏霍姆林斯基说过：“人的心灵深处，总有一种把自己当作发现者、探究者、探索者的固有需要，……”而传统教学中，学生少主动参和，多被动接受；少自我意识，多依附性。学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子中，不敢越雷池半步，其创造性个性受到压抑和扼制。因此，在教学中我们提出：学生是教学的主人，教是为学生的学服务的。鼓励学生自主质疑，去发现新问题，大胆发问。创设质疑情境，让学生由过去的机械接受向主动探索发展，有利于发展学生的创造个性。１．批判性质疑　　爱因斯坦说过：“提出新问题比解决新问题更重要。”进

5、行批判性质疑就是不依靠已有的方法和答案，不轻易认同别人的观点，而通过自己独立思索、判定，提出自己独特的见解，其思维更具挑战性。它敢于摆脱习惯、权威等定势，打破传统、经验的束缚和影响，它在一定程度上推动了学生的理解和思维的发展。所以，在英语课堂教学中，教师要不断呈现异彩纷呈的语言现象，给学生提供尽可能多的独立思维的天地。通过具体实例让学生获得正确的评价、观点、意见或证据等并做出自己的判定或决定，这样，势必大大有助于学生获取真知。如，讲到practisedoingsth的用法时，马上给出一道选择题：HeoftenpractisesEnglish.A.speakB.sp

6、okeC.spokenD.speaking试题一给出，大部分学生会马上作出反应，认为D是正确答案。但假如打破思维定势，教师进一步暗示学生此题答案可能不唯一，引导他们对那三个被排除的答案提出批判性质疑，许多学生很快会发现答案C也完全正确。此时假如再让学生朗读：“He’spractisingspeakingspokenEnglish.”学生定将喜好浓烈，愉快地把握practisedoingsth和spokenEnglish这两个表达式，我们也培养了学生批判性思维的品质，而这种批判性思维品质一旦形成，学生在实际运用英语时就会尽力避免固有的思维定势，审慎思索，全面考虑。2

7、．探究性质疑　　遇事好问、勇于探索固然重要，但不能以此为目的，仅停留在获取初步探索的结果上，要培养学生对已明白的事物继续探究的习惯，永不满足，这才能充分激发学生的好奇心和内在的创新欲望，培养学生探究性思维品质。在英语教学中，教师要针对学生已有的能力水平，利用青少年好奇的心理特征，充分运用教材里现成的材料将学生的思维逐步引向深入，继而提出探究性新问题，这是创造个性的具体表现，我们要倍加保护的引导。例如，SEFCBOOK1B,Lesson61的FireNotice中有这样一个句子：Considereveryfirealarmtobearealfire.学生对把握其字面

8、意思并不难