口语交际当有人敲门的时候

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1、《当有人敲门的时候》口语交际教学目标：1、 激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动参与口语交际活动，感受交际的乐趣。在交际交际实践中提高学生的口语表达能力和交往能力，并培养与他人合作的能力。2、在遇到不同的人敲门的时候，学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力，学会准确、巧妙的表述一、提问导入     1、同学们，你们有没有过一个人在家的时候？当你一个人在家时，如果突然听到敲门声，你会怎么样？（鼓励学生各抒己见，要求：注意礼貌，把话说完整）⑴如果来者是认识的朋友,该怎么办？（热情招待）⑵如果不认识来人，又该怎么办？（

2、自我保护）  2、小结：刚才同学们都知道了,如果门外是熟人，咱们就得当好热情的小主人，如果是陌生人呢，咱们就得学会自我保护。  此处多媒体出示情景案例，学生评价案例中的小朋友做的怎么样　三、变换情境，进行模拟练习，讨论应付的方法。（一）、当敲门的人是你认识的，你会怎么说？怎么做？ 情境一：当你的老师来敲门时……1．师生表演。2．出示要求，请生评一评他做得怎么样？3．明确口语交际中要做的几点和当熟人来时你要怎么说，怎么做。 情境二：当你的好朋友来敲门时给学生一个准备的时间。……1．学生表演，巩固所学让学生懂得对待老师、长者与接待同

3、学在礼貌上是有区别的。。2．师小结。（二）、当敲门的人是你不认识的陌生人，又该怎么做呢？1．看片断。2．生评评这位同学做得对不对？应该怎么做呢？3．师生问答，了解怎么与陌生人交谈 情境三：当一位陌生阿姨（叔叔）来敲门，她自称是你爸爸的同事……（1）同桌互相演一演（2）指名上台表演这里有两种情况，一种是骗术，也有可能是真正的同事，要让学生懂得根据不同的情况区别对待。 (三)、同桌模拟以上任意一种情景练习表演此环节删除。三、师总结  　　通过今天的学习，我们知道，当小朋友一个人在家的时候，如果听到敲门声，我们应该怎么做？（礼貌询问）

4、如果是认识的人，应该？（热情招待）如果是陌生人，应该？（自我保护）。同学们今天表现得太好了，老师这里有一首儿歌，想送给大家做礼物。出示文明待客和接待陌生人的儿歌。（课件出示儿歌），希望同学们把这节课学到的知识运用到生活中，相信你们都能成为会礼貌待客的小主人。1、礼貌待客的儿歌：门铃响，客人到，小主人，有礼貌：请进门，笑问好。递上茶，把话聊。客人走，送出家，说再见，请慢走。热情文明人人夸。2、自我保护的儿歌：门外一个陌生人，门里一个小朋友，　　 陌生人，敲敲门，小朋友，把头摇：　　不开不开就不开，开门危险我知道。　　 陌生人，来喊

5、门，千万别开要记牢。活动总结与反思：《当有人敲门的时候》是苏教版小学语文三年级上册第2单元的口语交际训练。面对生活中的有人敲门该如何做这一主题，努力让学生认识到遇到不同的情况，要学会冷静思考，巧妙应付，辨别好坏，增强自我保护能力。同时进行口语训练，学会准确、巧妙地表述。在上口语交际课时，老师最大的担心是学生没什么可说或不知说什么。如何打开学生的话匣子，使学生愿说，想说呢？我认为，教师只有做到“以人为本”，构建无人不说的语场，积极营造民主，宽容，和谐的交际氛围，学生才能真正获得身心的解放，思想的活跃，才可能做到自由地表达。另外，“

6、口语交际”是在特定的环境里产生的言语活动。创设口语交际的相关情境，把学生引领到特定的情境中，唤醒学生已有的经验，激发其表达的欲望，形成其良好的心理体验，这也是上好口语交际课的关键。因此在教学时，我们应该尽可能地给每一个“话题”创设与实际生活相似的交际情境。让学生有一种身临其境、似曾相识的感觉，从而怀着浓厚的兴趣，带着饱满的情感，走进“交际情境”，去作进一步体验，交流。   因此，在教学《当有人敲门的时候》，我首先由学生熟悉的敲门声引入，再联系学生的真实生活，激发了学生说话的欲望；然后从来者是熟人和陌生人两方面展开交流，通过情境创

7、设、角色体验、表演评价等方法，把学生引领到特定的语境中（把教室演变成家里，让学生分别扮演角色自导自演），这样学生就会产生一种身临其境的感觉，在这种无拘无束的气氛中来练习说话，表达自己的意思，学习待人接物，效果当然很好。